小学英语五下教材分析知识研讨.pptVIP

——小学英语五、六年级 教材分析及教学建议; 荣昌教师进修校 邓小斌; 一、学情分析： 五年级的学生在英语方面已有一定基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成，积累了一定的词汇量。学习英语的积极性比较高，学生在英语学习上都有了更大动力。大多数学生能在老师引导下积极思考、认真学习。不过由于各种原因，学生的英语水平参差不齐，两级分化情况存在；有的学生比较害羞，缺乏自信；部分学生对英语学科重视不够，课后复习和巩固没有落实，基础知识的掌握不够牢；学生灵活运用语言的能力还有待加强。因此，本学期应该注重对基础知识的操练和巩固；注重因材施教，分层教学，积极鼓励差生、后进生；注重学生对重点句型、对话的记忆和运用。 ;二、教材分析 1、教材编写思路 本套教材以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即：话题—功能—结构—任务 2、教材结构体现课程标准要求和学生认知阶段的特点 新课标规定从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标。三、四年级为基础阶段，其板块设计和语言活动主要采用的是符合小学生认知特点的TPR活动和大量生动活泼的语言游戏，其目的是为达到课标的一级目标：能听、说、唱、演、玩。五、六年级不再使用TPR活动，而是通过提高任务型教学活动的复杂程度，增加语篇阅读的难