小学英语语篇教学的思考与建议培训材料.pptVIP

小学英语语篇教学的思考与建议;1、简单地将阅读课上成了对话课，过分注重学生的口语训练，忽视学生写的能力的培养：以偏概全。 2、在阅读教学中逐词逐句地让学生跟着老师读，跟着录音读，然后大家一起读，表演一下；面面俱到地讲解全文，眉毛胡须一起抓，却忽视重点句型的集中训练：忽视重点。 ;3、在阅读教学中教师重点讲授语言点、句法解构，词汇和语言点从运用中分离出来孤立记忆，忽视了学生语篇能力的培养，影响学生对完整语篇的感知和理解，导致学生只见树木，不见森林：以点盖面。;4、在阅读教学过程中，教师更多注意的是阅读结果的正确性，而忽视对学生在阅读过程的指导，学生只注重阅读的结果而并没有完全理解阅读的材料，阅读方法的运用，从而影响学生阅读能力的发展：忽视能力。 ; 1.语言的整体性 2.学生的主体性 3.语言技能的综合性;语篇阅读教学一般分为三个阶段： 1.阅读前(Pre—reading) 教师可利用多种活动形式激发学生的兴趣，引导学生积极参与语篇的学习活动； 2.阅读中(While—reading) 教师应以语篇为载体，创设丰富的语境，引导学生充分感知所学语言； 3.阅读后(Post—reading） 教师应引导和帮助学生内化并运用新知识。 ;1、让学生快速读对话或短文，理解语篇内容。 （3--5分钟） 2、老师解惑答疑、设计问题以检测学生的理解程 度 （5—