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汾中郑建文老师自制教具讲座资料 2009.5.18 一．改进教材中原理不科学的实验 教科书物理选修3-4第十四章电磁波第2节《》） 为了解决这个问题，我对电磁振荡的演示实验做了如下改正如图2：去掉电流表，把J2459型教学示波器并接在自感线圈的两端，衰减旋钮调至10-100之间，自感线圈选用J2423型教学用可拆变压器，通过改变的匝数（200匝、400匝、800匝）改变它的自感系数L；电容器的取材更方便，可用电容为0.1μF、 2μF、4.7μF等的纸介电容器（均可以）i随时间t的变化规律非常明显，从示波器的屏幕上可清楚地看到图3的图象： 振荡电流持续的时间约有0.6秒左右,属于阻尼振荡.但可以重复做电容器的充放电实验,让学生多次观察i—t图象,效果很好。这个实验2001年在“物理实验”刊物发表。 二．教材中现象不明显演示实验 教科书物理2必修第六章曲线运动第2节运动的合成实验，演示时存在以下缺点：①由于是手动，移动玻璃管时不能保证匀速；②演示时连贯性、对比性差；③蜡块运动中状态轨迹不能显示,实验完毕 ,轨迹消失。也就是说它是运动中的现象，与两个分运动之间是不相干的。教具根据实验要求，较完美地作出蜡块运动中状态轨迹，演示两个匀速分运动合成匀速直线运动，轨迹用白线描述。一个匀速直线运动和一个变速直线运动合成用粉笔在背景板上描点描述。演示教具操作方便，所用的器材、材料都比较容易得到。演示装置的制作如图4所示：水平方向由电动机两级传动，线带动玻璃管匀、变速运动；竖直方向蜡块浮力略小于水密度，磁铁向上提蜡块竖直匀速直线运动。 操作方法： 1 开关打关，安装电池。 2 挂好玻璃管（管中放水及蜡块），用磁铁将蜡块吸下，移开磁铁，蜡块竖直方向匀速上升；同时打开电源开关（左或右），玻璃管水平方向匀速直线运动。蜡块运动中状态轨迹用（左或右）白线描述合运动。 3 打开电源开关（左或右），调节变速器，玻璃管变速直线运动，用粉笔在背景板上描点描述。 4实验可重复。 自然科学教材三册第四章第八节中通电螺线管磁性强弱跟哪些因素有关，按照教材上所述通电螺线管有磁性，没有实验验证。常规无铁芯时磁力是一枚大头针重力的百分之一、千分之一，磁力非常微小。教具采用两级放大：①杠杆原理进行磁力十倍放大显示，②感量0.02克物理天平能显示微小力变化，进行磁力放大显示. 多次实验探讨，平衡针(磁力排斥小磁铁)可见度大；能定量称量磁力大小，演示装置如图5所示：1．支架：45cm×35cm三合板及木架组成。 2．螺线管：取内径Φ2cm塑料管12cm长，两端用4cm方塑料板中间打孔套在塑料管端用加热法使管内径增大固定塑料板，制一个螺线管支架；支架上密绕Φ0.6mm的高强漆包线，分有三个抽头0匝，800匝，1600匝，固定在木架上。 3．平衡针：取物理天平横梁，两端用涂色木条增长（下面10克铁片吸小磁铁，上面50克可调砝码固定一端至刀口总长25cm，挂600克重物一端至刀口总长15cm），刻度盘一瑞木条固定红色小指针。 4．刀承：取物理天平平衡刀承固定在支架上方。 5．电源：9V自制电源。 6．滑动变阻器：10Ω2A。 7．电流表：至少是2A量程。 操作方法： 1．放上天平横梁（3cm处挂上600克重物，另一测固定称量盘），调节底座及50克可调砝码，横梁粗平衡。 2．调天平横梁两边螺丝，平衡针一端红色小指针在“0”处，横梁平衡。 3．按图连接螺线管800匝线圈、电流表、滑动变阻器及电源。 4．调节滑动变阻器使电流表0.5A，称量磁力大小,记录数据。 5．减小滑动变阻器使电流表在1A，称量磁力大小,记录数据。(表明电流越强，磁性越强) 6.改换螺线管线圈1600匝，调节滑动变阻器电流表到0.5A，称量磁力大小,记录数据。(表明匝数越多，磁性越强) 7.插入铁棒，调节滑动变阻器电流表到0.5A，称量磁力大小,记录数据。（表明插入铁芯的通电螺线管的磁性大大增强）3-1第一章静电场第2节中库仑力的实验，一般橡胶棒与毛皮摩擦所带的电量不到百万分之一库仑，向轻的泡沫铝箔小球转移电荷使之带电，这种方法能使物体小球带上的电量极其有限，铝箔小球之间的库仑力非常微弱。但可采用两级放大：①杠杆原理进行库仑力几倍放大，②感量0.02克物理天平能显示微小力变化，进行库仑力放大显示；能定量称量库仑力大小，装置如图6所示： 1．支架：30cm×60cm三合板及木架组成。 2．平衡针：取物理天平横梁，一端至刀口用塑料杆增长80cm，固定称量盘。 3．另一端固定135克重物，天平横梁粗平衡。 4．刀承：取物理天平平衡刀承固定在支架上方。 5．铝箔球：很轻的乒乓球或泡沫小球作内芯，外面包上导电的铝箔纸。 操作方法： 1．调节物理天平两端螺丝，使天平横梁平衡（平衡针上面刚好红线刻度位置对齐）。 2．通