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实施科教兴国的发展战略 （九年级第二单元第四课第三框） （2007年7月受中宣部时事杂志社邀请为全国初中生录制了“中学生形势教育动态教材进课堂”实验示范课） 授课老师 林晓枫 授课年段 九年级 课 题 科学技术是第一生产力 课 型 形势教育课 教学内容 本课是九年级第二单元第四课第三框内容 学情分析 当今世界，学生享受着科技进步的成果，但对科技在国际竞争中的地位并不是十分了解，对我国的科技国力也可能还没有一个清醒的认识，没感受到发达国家在这些方面给我们带来的压力。学生对“科技创新”也缺乏足够的认识和紧迫感，还仅认为创新、发明是科学家的事，这些对于自己是高不可攀的，缺乏创新的信心，部分学生学习动力不足。所以有必要通过本课的学习，让《时事》中详实的资料和事实引发他们对国家民族的责任感，努力学习，提高自身素质，培养创新意识和创新能力。 设计思想与理念 学生是学习的主体，在教学中，教师一方面要结合学生的生活实际，另一方面教学的许多素材可直接取自于《时事》，在课堂教学中可能多地运用《时事》让学生思考、交流，再通过教师的点拔，明确观点，最后再引导学生践行观点，从而内化为自己的信念。 教学模式即“展示信息——探究思考——合作交流——形成理念——学生践行” 教学思路是：科技改变生活——展示我国科技的成就——我国科技与发达国家的差距——走自主创新之路袁隆平2006年度国家科技进步二等奖 建议：在老师开讲前，加上1分钟的片头—— ?【参考方案1】同学们各自手拿《时事》，相互阅读、议论的镜头，由“话外音”阅读字幕： 世界，风云变幻；祖国，日新月异。 喂！同学，你想了解层出不穷的天下大事吗？你想预知家乡、祖国即将发生的新变化吗？那好，请认真上好形势教育课！关注形势，能洞开你的心灵之窗；而同学们手边的《时事》，正是关注形势的好帮手，她把新闻事件和各学科知识融合在一起，鲜活有趣；解读形势离不开她！ 今天，让我们读《时事》，讲科技；上好一堂关于我国科技发展的形势教育课。 ?【参考方案2】同学们各自手拿《时事》，相互阅读、议论的镜头；由同学ABCD各讲一句话，例如： ????? A: 《时事》告诉我们全世界正在发生哪些大事情！ B：《时事》把方方面面的国家大事讲得一清二楚！ C：我爱看《时事》的《心海导航》，它帮我甩掉思想包袱，让我更活泼！ D：答中考卷子，《时事》的作用好大，我离不开它！ ?【导入新课】 上节课我们从静态的教材上学习了“科学技术是第一生产力”的内容，但是，当今科技发展非常的迅猛，可以说一日千里，给人类所带来的影响相当巨大。那么，今天我们运用动态的教材（也就是同学们手上的《时事》杂志），来进一步感受科技的魅力，看看科技的发展都给我们的家乡、我们的社会、我们的国家及人类的发展都带来了怎么的影响呢？ 老师知道，每一期《时事》大家都认真看了，那么，这几期《时事》期中，给你印象最深刻的是哪一篇文章啊？ 学生回答： 看来大家还是比较关注科技类的文章对吧！为什么？ 噢，科技类的文章很有意思，而且很科技的作用很大，很好玩。 其实啊，科技离我们并不远，因为我们每一天都在享受着科技发展给我们所带来的成果。 下面我们就以同学们的一天为例，看看在我们的一天生活中接触到的东西渗透了哪些科技的成果？ 学生回答： 早上：起床时手机闹钟、吃早饭时微波炉、电冰箱 上学时：乘车 在学校上课时：现代化的教学设备、电脑教室、投影设备、图书馆借书 中午：用手机跟家人联系不回家吃饭、休息时听MP3（小小的MP3就够神奇了，里面能贮藏几十首歌曲，展示MP3。现在还有MP4，功能就更多了。）（过去能买一部手机就说明自己有钱，现在手机已是普通的通讯工具。过去手机只能打电话、发短信，现在手机能听音乐，还能上网。样式也多了，从翻盖到折叠，从方形到圆形，从白屏到彩屏。手机成了一种时尚和文化。有了手机还可以做播客，4期P27） 晚上放学：丰盛的晚饭（杂交稻米、基因食品）、看电视（数字电视）、打电话、打电脑发邮件、QQ聊天（《时事》第3期P52，“别让网络伤害你”，这篇文章讲得很好，希望同学们要懂得克制自己，学会拒绝诱惑等，不能沉迷其中，以至荒废学业。老师在网络上开了一个博客，可以跟天南地北的专家同行共同学习，有很多丰富的资源，大家有兴趣的话，可以到老师的博客上跟老师进行交流，好吗？）等。 洗衣机（有不用洗衣粉的，消毒的，烘干的） 大家再到《时事》中找找，还有哪些科技与我们生活相关？大家查找《时事》时，一般怎么找？是不是先找找看它在哪个栏目，第几页，然后再去翻，这样最好。 《时事》第4期P21 节能灯，节能灯节电环保，一只11瓦节能灯的照明效果，顶得上60瓦的普通灯炮，节电80%，如果全国使