1.文言文两则【第1课时】(人教版六年级下册语文获奖课件PPT）.pptVIP

品读课文，结合核心问题品读课文。 核心问题： 《学奕》告诉了我们一个什么道理？ 串珠问题： 《学奕》中跟弈秋学奕的两个人各自有怎样不同的表现？结果如何？ 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）将至，思援弓缴[zhuó]而射之。 弈秋教两个学习态度不同的人学下棋，学习效果截然不同，说明了什么道理？ 运用设问的修辞，发人深思，一问一答，起突出强调的作用，说明了文中两个人在一起学习但结果却不同的原因。从而说明专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的，只有专心致志，才能有所成就。 课文理解品析 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了学习专心致志的效果，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 《学奕》告诉了我们一个什么道理？ 《学弈》讲的是两个人跟弈秋学下棋，由于学习态度不同，学习效果截然不同的故事，告诉我们学习应专心致志，切不可三心二意。 核心问题： 《学奕》中跟弈秋学奕的两个人各自有怎样不同的表现？结果如何？ 串珠问题： 两个人跟弈秋学下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。结果是虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。 课文结构 　　　 学弈 一人专心致志→学有所成 才能有所成就 只有专心致志 一人三心二意→一无所获 《学弈》记叙了两个跟弈秋学下棋的人，一个专心致志，一个三心二意，结果后一个不专心听的人不如前一个人学得好。说明了做什么事情都得专心致志才能成功的道理。 课文主旨 方子振学弈 胡应麟 ? ? 人多言：“方子振小时嗜弈，尝于月下见一老人，谓方曰：‘孺子喜弈乎?诚喜，明当候我唐昌观中。’明日方往，则老人已在。老人怒曰：‘曾谓与长者期，而迟迟若此乎?当于诘朝更期于此。’方念之曰：‘记上老人意也。’方明日五鼓而往，观门未启，斜月犹在。老入俄翩然曳杖而来，曰：‘孺子可与言弈矣。’因布局于地，与对四十八变，每变不过十余着耳。由是海内遂无敌手。 ? 余过清源，因觅方问此。方曰“此好事者之言也。余年八龄，便喜对弈。时已从塾师受书，每余常课，必先了竟，且语师曰：‘今皆弟子余力，请以事弈。’塾师初亦惩挞禁之，后不复能禁。日于书案下置局布算。年至十三，天国下遂无敌手。”此盖专艺入神，管夷吾所谓：“鬼神通之，而不必鬼神者也!” 附译文： 人们常说：“方子振小时候喜欢下棋，曾经在晚上见到一位老人，对方说：‘小子你喜欢下棋么？如果你真的喜欢，明天在唐昌观中等我。’第二天方子振到观中时，老人已经在了。老人愤怒地说：‘你曾和长辈约定了时间，怎么来得这么迟？应当于明日重来这里。’方子振说：‘我明白老人家的意思了。’方子振第二天五鼓时分前往，观门还未开，斜斜的月光还在。不一会儿老人拖着拐杖翩然到来，说道：‘小子是可以与其谈论下棋的人。’于是老人在地上布开棋局，和方子振下了四十八种变化，每种变化仅仅十多手棋。于是方子振在天下没有对手。 我去清源，为了询问方子振此事。方子振说：“这是好事者所说的。我八岁的时候就喜欢下棋。当时已经在私塾中念书，每当我上课时，必然要先对弈，并且和老师说：‘弟子我有学有余力，请老师允许我下棋。’老师起初也责打惩罚我，后来也就禁止不了了。我每天在桌案下布局计算。到十三岁时，天下就没有对手了。”这大概是专心学艺到入神，如管夷吾所说的：“通达鬼神，而本人却不属鬼神”吧。 菎(kūn)蔽象棋，有六簙(bó)些。分曹并进，遒(qiú)相迫些。成枭而牟，呼五白些。 (《楚辞·招魂》) 国学诵读 走进中华传统文化 【关于围棋的知识】 围棋的圆形棋子和方形棋盘象征着“天圆地方”，棋盘上纵横各19道，有361个交叉点。棋盘分为4部分，代表四季，黑白两色棋子代表阴阳。 朗读课文。背诵课文。 参考答案：首先借助工具书解决生字新词，然后多读几遍达到正确流利地朗读课文的要求。最后在理解每句话的意思的基础上完成背诵。 参考答案： 学　弈 弈秋是全国最善于下棋的人。让他教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直以为有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个人不如前一个人学得好。是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。 联系课文内容，说说下面句子的意思。 为是其智弗若与？曰：非然也。 参考答案： 是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 联系生活实际，你能从《学奕》这个故事中悟出什么道理？把你的感悟和同学们交流一下。 参考答案： 读了《学弈》这篇课文，我感受很深。文章通过一个故事，告诉我们学习应该专心致志，不可三心二意。我们班级的同学，在学习成绩上有很大的差异，究其原因，不