(苏教版)四年级语文上册教案 13.普罗米修斯盗火.docVIP

普罗米修斯盗火 教案背景： 面向学生：小学 课时：第二课时 学科：语文 教学内容：苏教版国标本小学语文四年级上册 教材分析：《普罗米修斯盗火》这篇课文是根据古希腊神话故事改编的，课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。故事情节曲折动人、人物形象丰满，课文表现了普罗米修斯为了拯救人类，不畏强暴、不惜牺牲的伟大精神。他的勇敢、极富同情心给同学们都留下了深刻的印象。语言文字比较浅显易懂，因此抓住具体的词句、段落具体感悟人物形象显得尤为重要。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会抓住故事的发展顺序，用自己的话复述课文。 2、抓住文本，借助课件，朗读、品味具体语言材料，感受普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步。 3、学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。 4、沟通课内外，激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣。 教学重点、难点： 体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。 教学准备：  幻灯片课件 教学过程： 一、复习导入： 1、上一节课，我们已经初步学了《普罗米修斯盗火》（读课题），今天上课前，老师要检查一下同学们学习的情况。 出示词语：普罗米修斯 宙斯 太阳神阿波罗 高加索山 奥林匹斯圣山 赫剌克勒斯 指名读 2、轻声读课文，用简洁的语言说说这个故事。 讨论、交流，并板书：无火——盗火——受罚——获救 学习“盗火”。 （一）师述：我们已经初步读了课文，整个故事非常感人，其中普罗米修斯盗火的过程更是引人入胜。请同学们打开课本，自由读2——4自然段， 1、普罗米修斯是一位什么样的神？ 板书：（勇敢、极富同情心） 从什么地方看出他的勇敢好极富同情心？ （1） 出示：第一自然节 通过“非常困苦”、“没有”、“只好”等词语体会人类没有火的痛苦，进而感受普罗米修斯的极富同情心。 （2）假如你是普罗米修斯你会怎么做？ 3、普罗米修斯为了人类，义无返顾，决心去盗取天火。他又是怎样盗取天火的呢？ 出示：第三自然节 指名读 指导学生抓住重点词句，这样更有利于理解课文内容。 （抓住“躲在”、“悄悄”、体会普罗米修斯盗火行为的伟大） 4、有了火，人们告别了暗无天日的生活，有了火你最想做什么呢？ 结合学生的交流，重点引导学生思考： ①自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？ 小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送上温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！他给人们带来了文明，带来了希望，使我们人类从野蛮走向文明。从此，人类的文明向前迈进了一大步。 出示句子：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。 指导朗读， 火种带到了人间，给人类带来了文明，带来了进步，人们太高兴了！你能想象地球上的人们得到火种后欣喜若狂的情景吗？ 老师为了同学们能说的更好，特地列出了提纲。出示： （根据1、2自然段的有关语句，比如唱歌、跳舞、奔走相告等语句想象） 练说：“火种来到人间后，人们欣喜若狂。 ” 小组合作交流 (三)、学习“受罚” 1、主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 普罗米修斯人类盗取天火付出了沉重的代价。 (1)指名读。读出普罗米修斯所受的痛苦。 (2)不仅如此，宙斯还不解恨，又派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。 （1）出示图片 普罗米修斯被锁的图片 师述：同学们，高加索山平均海拔在5000米左右，那里终年积雪，气候十分地寒冷。 烈日暴雨，甚至可能夹杂着冰雹,倾盆而下, 那会是怎样的感受呢？除此之外，实际在原文中,宙斯不但把他的双手和双脚死死的锁在悬崖上,让他既不能动弹，也不能睡觉。还用一颗金刚石的钉子穿透普罗米修斯的胸口,把他死死地钉在悬崖上. A、感受普罗米修斯锁受的痛苦。 B、过渡：普罗米修斯的所受的痛苦，仅仅这些吗？指名说 （2）同学们，肝脏能复原时好事吗？