(鄂教版)一年级语文下册教案 第五单元 古诗诵读 春游湖.docVIP

古诗诵读 春游湖 　　教学目的： 　　1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。 　　2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 　　3、通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。 　　教学重点： 　　1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。 　　2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 　　教学难点： 　　通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。 　　　教学过程： 　 一、启发谈话，导入新课 　　1、教师启发谈话： 　　同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？ 　　指生自由发言。 　　春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《春游湖》。 　　2、板书课题 　　春天的颜色真是五彩缤纷，春天的湖畔，春意更加浓郁，诗人是如何描写春天游湖时的情景的呢？ 　　二、初读课文，读正确，读流利。 　　教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。 　　自己试读课文。 　　对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。 　　出示生字卡，开火车读生字。 　　三、细读课文，读懂诗句。 　　１、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句） 　　２、指名学生读诗句。 　　（请读的好的学生配上音乐再读一读） 　　你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？ 　　（这首诗从春雨的角度写春，有情有景，生机盎然，俏皮的问候点出了小燕子给人带来了春天的气息，还有桃花映水的姿态跃然纸上，湖水高涨，使岸上低垂的桃花轻轻贴着睡面开放。原来春天早已在湖边，从柳阴里撑出一只小舟来。绝处逢生，令人欢呼雀跃，小舟撑来，全诗随之飞动，勾画出一个情趣盎然的春游图。） 　　３、男、女生进行比赛，看谁读的好。 　　四、朗读背诵，体会感情。 　　指导学生背诵古诗。 　　会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。 　　指名学生背诵。 　　分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。 　　集体背诵古诗。 　　五、课外延伸，注重积累。 　　你还收集了哪些和春天有关的古诗？背给同学们听听吧。 　　多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。 板书设计： 课后小记：