2015-2016学年三年级下册语文教案：1.科学的种子 第2课时（北京版）.docVIP

北京版 三年级下《科学的种子》第二课时教学设计 　　教学分析： 　　本课是一首儿童诗，以孩子的口吻写成。诗歌表现了新时代少年儿童喜爱科学、富于想象的特点。全诗共分为6节。第1、2小节写的是“我”对父亲、母亲评论的看法。第3、4节针对第二节中父母儿时所爱，说“我”的所爱。最后两节抒发“我”的心声。 　　教学目标： 　　1.学会12个生字及新词，认读7个字。 　　2.能辨析3组形近字。 　　3.有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容。 　　4.愿意把自己的奇思妙想说给自己的小伙伴听。 　　5.通过学习，使学生对科学产生兴趣。 　　教学重点 ： 　　有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆的去奇思妙想；正确书写课文中的生字新词。 　　教学难点 ： 　　感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌发。 　　教学设计： 第二课时 　　教学目标： 　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2.了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣。 　　3.创设学习的自主空间，允许孩子们用自己独特的思维理解诗歌的内容，激发孩子们热爱科学兴趣，让孩子们感受到学习语文的快乐。 　　教学重点 ： 　　有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆的去奇思妙想；正确书写课文中的生字新词。 　　教学难点 ： 　　感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌发。 　　教学过程： 　　一、 激发兴趣 　　“我”的奇思妙想和爸爸妈妈的究竟有什么不同呢？你能结合诗歌简单地说说吗？ 　　（孩子们读诗歌简单地说说。） 　　二、学习诗歌，激发热爱科学的兴趣 　　1.认真地读课文，画一画“我”的奇思妙想是什么？ 　　孩子们读诗歌，具体地谈谈：探访天涯、潜入大海、飞翔蓝天 　　爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子太大？（结合课文理解，小组讨论交流。） 　　对于科技迅速发展的今天，我的奇思妙想有可能实现吗？自由发言，发表自己的见解。 　　师指导：重点指导朗读。 　　2.你觉得“我”的哪个奇思妙想最吸引你，你打算怎样介绍给大家听？ 　　 　　学习第三节：我爱望着神秘的夜空，把一个个星图描画，想着有朝一日，乘飞船探访天涯。 　　引导学习第三节： 　　“我”怎么会有这样的奇思妙想？（孩子们说自己的理解。） 　　望着这个美丽的星空，我插上了想象的翅膀，真是个了不起的孩子，谁能读出来？有感情读第三节。 　　指导学习第四节： 　　星空让我有无限的暇思，还有什么，让我插上想象的翅膀？ 　　孩子们读第四节：我爱看银屏上的海底世界，辨认各种鱼虾，向往潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家。 　　你认为我的想法怎么样？结合诗歌谈谈自己的理解。（孩子们谈自己的想法。） 　　你觉得该怎样读？（孩子们有感情的读） 　　引导学习第五节： 　　从银屏上的海底世界，就能想到海底的富饶，希望能够在那里安家，想象的真奇妙！你想向大家说什么？ 　　孩子们汇报第五节：我们今天的世界，这样美妙，这样广大，我们理想的小鸟，飞翔在无垠的蓝天下。 　　谁能把我的理想有感情地读出来？（孩子们有感情地读。） 　　激情：是啊！如果说科学是一粒种子，这种子已在心田萌发，明天，闪着奇光的科学之果，将献给我们美好的国家。 　　想一想，“闪着奇光的科学之果”又指什么？ 　　3．谁愿意将整篇诗歌有感情地读出来？（孩子们有感情地朗读全诗。） 　　三、拓展练习 　　你也有过奇思妙想，这就是你心中的科学的种子，那就让它赶快发芽吧！说出来让你的小伙伴分享！（孩子们说自己的奇思妙想。） 　　四、作业 　　发展练习：你有什么奇思妙想，把它写出来。可以用自己的方式来说，也可以仿照课文的样子写几节小诗歌。 　　板书设计： 　　1．科学的种子 　　探访天涯 　　奇思妙想 潜入大海 科学种子在心田发芽 　　飞翔蓝天 　　科学之果 献给美好的国家 　　课外拓展：： 　　观察比较下面生字，组成词语 　　驰（　　　）　探（　　　）　牧（　　　） 　　池（　　　）　深（　　　）　放（　　　）