2015-2016学年三年级下册语文教案：19.真正的施主 1（北京版）.docVIP

北京版三年级语文下《真正的施主》教学设计 　　教学要求： 　　1、默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要真诚的爱。 　　2、能联系语境体会结尾句的意思。 　　教学重点： 　　能联系语境体会结尾句的意思。 　　教学难点： 　　默读课文，体会“我”和老人互相关爱之心，懂得对人要真诚的爱。 　　教学过程： 　　一、导入 　　师：上节课我们初步学习了《真正的施主》这篇课文（板书课题）。首先我们来复习一下字词，看你能读正确吗？ 　　体质、提倡、讨价、决心、扶贫工程、坚决、盼望、身体单薄（薄，多音字）、施主 　　师：请你根据这些词回忆课文内容，说说课文讲了一件什么事？ 　　指名答：（板书：我、钱、老太太、4角5分、5角、5角5分、6角） 　　过渡：我去买鸡蛋，却一而再，再而三的单方面提高价钱，每次提高了5分钱，从金钱上帮助老太太，我是真正的施主吗？ 　　二、新授 　　1、第五自然段 　　（1）生答：我恍然大悟，原以为自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家…… 　　（2）师：请你轻声读一遍课文，找出从哪儿感受到老太太是真正的施主。 　　2、第四自然段 　　生答：老人说：“我不是因为这个价低。这些鸡蛋是要卖给学校的那位老师的，人家那么远到我们这偏僻的山村里教书，又那么瘦。我盼望他胖起来，在这个小学里长期待下去。孩子们需要他。 　　过渡：平时卖东西时卖家都希望东西卖的钱越多越好，可是这位老人却不肯，老人的家里是特别富裕吗？这是个怎样的老太太？ 　　3、第二自然段 　　（1）生答：卖鸡蛋的是个身体单薄、没儿没女的老太太，就靠自己养的几只鸡生活。 　　（2）师：（课件出示这句） 　　①身体单薄。 　　为什么身体单薄？平时吃的好吗？ 　　②没儿没女。 　　A、身体不好，岁数很大了，家里又没有人照顾她。 　　B、指名读。 　　③就靠自己养的几只鸡生活。 　　A、边远的山村条件本来就很差了，老太太身体既不好，年纪又很老了，家里也没有人照顾她，只有靠卖鸡蛋的钱来买米买菜，维持生活。鸡蛋对于她来说就意味着什么？ 　　B、生答：生命。（板书：维持生活） 　　C、师：请你再读读这句。 　　（3）师：鸡蛋卖的价钱越高，她的生活就可能越好。可是开始老太太却让我说价钱，当我说出价钱后，她又是怎样做的？（板书：既不讨价，也不还价。）老太太为什么这么做，她到底是怎么想的？（回到第四自然段老太太说的话） 　　（4）生答：老人说：“我不是因为这个价低。这些鸡蛋是要卖给学校的那位老师的，人家那么远到我们这偏僻的山村里教书，又那么瘦。我盼望他胖起来，在这个小学里长期待下去。孩子们需要他。 　　①师：这是个怎样的山村？ 　　生答：偏僻的山村。 　　②师：这是一座偏僻的山村，想象这座山村有可能是什么样子的？ 　　③（出图：山村人家图）师：老人靠几只鸡换来的钱来维持着自己的生命，但她却低价将鸡蛋卖给我，我瘦不瘦和她有关系吗？ 　　师：她是希望让我教她的孩子读书吗？ 　　④（回到第二自然段）生读，你有什么感受？ 　　⑤老人没儿没女，但却要我自己说价格，自己既不讨价，也不还价，是因为她想（回到第四自然段） 　　过渡：当我将价格涨到5角5分一个时，老人是怎样做的？ 　　4、第三自然段 　　（1）生答：这回老人说话了，坚决不同意，但我决心已定，双方僵持了很久，老人终于接受了。（板书：坚决不同意） 　　（2）对比句子 　　这回老人说话了，坚决不同意，但我决心已定，双方僵持了很久，老人终于接受了。 　　这回老人说话了，她不同意，但我决心已定，结果老人接受了。 　　（3）想象此时，我心里会想些什么，说些什么，老人又会想些什么，说些什么呢？和你同桌练练。 　　过渡：开始我要买鸡蛋，但老太太并不说价格，只是让我出价，所以将鸡蛋的价格由4角5分涨到了5角，又由5角涨到了5角5分，而山里的鸡蛋到底应该卖多少钱呢？ 　　5、第四自然段 　　（1）、生答：有一天，我照旧去老人那里买鸡蛋，正碰上一个收鸡蛋的小贩在跟老人讲价钱。他愿出6角一个的价钱把鸡蛋全部买走。老人不肯，小贩说：“这个价钱够高了，山里都是这个价。”（板书：不肯） 　　（2）、师：平时老太太卖别人价格可能都是6角钱一个，但她卖给我开始是5角，后来经过我一再坚持才肯5角5分一个卖我。 　　（3）、师：（手指板书）对于老人来说鸡蛋就是生命，她为什么不6角一个把鸡蛋全部卖给收鸡蛋的小贩呢？ 　　（4）、生答：老人说：“我不是因为这个价低。这些鸡蛋是要卖给学校的那位老师的，人家那么远到我们这个偏僻的山村里教书，又那么瘦。我盼望他胖起来，在这个小学里长期待下去。孩子们需要他。” 　　①师：通过这段话，你又体会到什么？ 　　A、老人关心我，看出我身体瘦，盼望我胖起来。 　　B、老人为了村里的孩子们，希望用自己赖以生存的鸡蛋留住我，让我长期待在村子