2015-2016学年三年级下册语文教案：8.征友启事 2（北京版）.docVIP

北京版 三年级语文下《征友启事》教学设计 　　教材分析： 　　《征友启事》这则童话故事,通过写小牛两次贴征友启事,最终找到许多朋友,告诉我们人都有长处和短处,不能要求完美,懂得与人交往时,既要考虑到自己的需要,也要考虑到别人的实际情况.课文情节生动,富于时代特色. 　　教学目标： 　　1、知识能力 　　认识13个生字，会写8个生字，自主积累词语。 　　2、过程方法 　　正确、流利有感情地朗读课文。了解小牛两张征友启事的不同和引发的不同结果。 　　3、情感态度价值观 　　了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。 　　教学重点： 　　1、认识13个字的音与形，正确书写8个生字。 　　2、正确、流利有感情的朗读课文。 　　3、了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。 　　教学难点： 　　1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。 　　2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。 　　教学方法： 讨论法，讲授法 　　教具：课件，及各种动物的头饰。 　　教学设计： 　　一、谈话 　　你们有朋友吗？他们都是谁呀？ 　　生：我的朋友是**，是** 　　师：有朋友的感觉怎么样？ 　　生：能一起玩，一起学习，一起聊天，有问题时朋友可以给我提出来。 　　师：是啊，有朋友的感觉真好。所以呀，有一头小牛犊，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”快读读课文。（师板书：征友启事） 　　二、生自由读文。 　　1、自己读。（教师耐心等待最后一个学生读完） 　　2、两个小伙伴互相读一读，有读的不当的地方，相互指出来。再自读一遍。 　　3、我们一起来看一个词：“兴奋”，要读准字音。 　　三、指名学生分段读课文。 　　1、学生推荐伙伴和自己一起读书，指名分段读文。 　　要求：其余学生思考，你学懂了什么，把你学懂的考考别的同学，还有什么问题提出来。 　　2、学生提问，相互答疑 　　生：什么叫牛犊？ 　　生：就是牛孩子？ 　　生：什么是马驹？ 　　生：就是小马。 　　师：太好了，板书：“结果” 　　生：启事是什么意思呀？ 　　生：寻找某件东西或某件事，写在纸上发在报刊上。 　　生：你答对了。 　　生：征友？ 　　生：马驹都能做，为什么它也走了？ 　　生：因马驹两个朋友一起玩不太好，多点朋友才好，它看别人走了，它也走了。 　　生：小牛犊为什么要找朋友？ 　　生：小牛犊一个朋友都没有，很孤单。 　　生：你能用书上的语言回答吗？ 　　生：读书上第一句。 　　生：两条启事上面都写着什么？ 　　生：第一次写的是： 　　我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎前来联系…… 　　第二次写的是： 　　我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系…… 　　生：谁找朋友？为什么要找朋友？请用文中的句子来回答我？ 　　生：我来用第一自然段的第一句话来回答你。（读第一句。） 　　师：（指板书：为什么这两次征友启事收到了不同的效果？）这个问题很重要，我们先来看一看这两次征友启事都是什么？内容有什么不一样？ 　　二、默读课文。 　　（教师打出课件，左右各一征友启事。） 　　我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎前来联系…… 　　我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系…… 　　1、指名学生分别读两则征友启事。 　　2、两则启事有什么不同， 　　生1：一个是做到“以上几点”，一个是做到“其中一点” 　　生2：还有“或者”（师在课件中染红有关字词。） 　　我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系…… 　　师：你怎么理解？ 　　生：做到其中一点就行，这和第一次不一样。 　　师：小动物们看到第一则征友启事，心情什么样？ 　　师：请你读一读这句话。 　　生：它们兴奋地走来，失望地离去。 　　3、我们来演一演好吗？ 　　请一个小牛犊、再请一个小牛犊。（共请5个小牛犊） 　　你们给我挑一个角色，好吗？ 　　生：老牛。 　　师：行 　　师：其他同学你们自选一个角色。我来问问： 　　你选的哪一个？ 　　生：小马驹 　　生：小花猫 　　生：我选“猎狗” 　　师：你们都来想一想，看到第一则征友启事怎么样？ 　　师生同演： 　　老牛（师扮演）：小牛犊，第一则征友启事发出去了，结果怎样呀？ 　　小牛犊：一个个兴奋地来，又一个个摇着头失望地离去。