2015-2016学年二年级语文下册教案：23.小壁虎借尾巴（北京版）.docVIP

北京版二下：《小壁虎借尾巴》教学设计 　　教学目标： 　　通过朗读课文、分角色表演，让学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎的尾巴能再生的特点，知道动物的尾巴各有各的用处，产生对动物世界奇妙现象的好奇心。 　　教学重点： 　　知道动物的尾巴各有各的用处，产生对动物世界奇妙现象的好奇心。 　　教学难点： 　　知道动物的尾巴各有各的用处，产生对动物世界奇妙现象的好奇心。 　　一、揭示课题，复习旧知（填空形式出生字） 　　今天我们继续学习《小壁虎借尾巴》这篇课文。（板书课题：贴图借尾巴） 　　课文讲了一件什么事呢？看提示，自己先说一说。谁来说给大家听听？（找一个同学来说）（ppt出示：（bìhǔ）的尾巴被蛇咬住后，（zhèng）断了，它觉得很难看，想去借一条尾巴。他向____、_____、____借尾巴。最后，他长出了一条（xīn）尾巴。 　　壁虎、挣、新这些词你都会写吗？写在本上，谁来展示一下你写的？ 　　3.这三个词他写对了吗？对的在旁边画上小对勾。看看这位同学写的“虎”这个字，有什么问题？怎么写就好看了？仔细观察（出示ppt）关键笔画怎么写。观察正确的字，说一说各部分在横中线和竖中线的位置。 　　3.范写；看师写，边写边说注意事项。 　　师：现在，请大家仔细看老师是怎么写这个“虎”字的，起笔位置，第三笔起笔， 　　最后一笔竖弯钩，要托住上面的部分。现在请你自己在刚才写的“虎”字旁边再写一个“虎”字。看谁能比刚才写的更漂亮，更规范。刚才写错的你把他改正确。注意各部分在田字格中的位置。对比你刚才写的字，如果有进步。给自己一颗星。有多少同学得到小星星了？看来大家都有进步了，希望我们以后在写字的时候都能认真的写。再次展示学生进步大的。 （7分钟） 　　4.谁能 完整得说一说课文讲了一件什么事呢？（ppt自动出示，拼音变字，我去贴图。） 　　二、精读 　　1.小壁虎怎么向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？结果怎么样？快打开书，自己读读，找一找吧！用曲线画出小壁虎怎么说的，直线画出他们怎么回答的 2.哪只小壁虎来说说，你是怎么借尾巴的？ 　　3.生：（用书上语言）同时ppt出示 　　4.结果怎样？哪条小鱼来说一说（指名）同时ppt小鱼的话。【快】 　　5.小鱼没有借给你尾巴（指着刚才的小壁虎），你又去向谁借尾巴了？你是怎么说的？（引导接着说） 　　6.老牛，你怎么回答他的？指名，同时ppt出示 　　7.老牛也没有借给你尾巴，你又去找谁借尾巴了，你是怎么说的？ 　　8.燕子是怎么回答你的？ 指名+ppt 　　1.小壁虎分别向他们借尾巴，结果怎么样？（生：都没借） 　　2.为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢?请你再读一读这三句话。（ppt ）【指导朗读】 　　1）.哪条小鱼愿意来说说？ 　　2）.你为什么这么读啊？（拨水）【板书：拨水】你读的真好 　　3）. 谁还能像他这样，再读读？ 　　4）.自己读一读。 　　老牛、燕子同上步骤。 　　【对比，归纳句式】 　　1.那么，读了这三句话，你发现了什么？ 　　1）他们的尾巴各有各的用途，所以都不能把尾巴借给小壁虎。 　　2）让我们再来读读这三段，看看他们有什么相同的地方。 　　3）生自读，说发现。（ppt上相同的地方换颜色。） 　　小壁虎爬呀爬，爬到（ 哪儿 ），看见（谁 怎么样），小壁虎说（些什么），（谁）说：（什么）。（ppt出示，（）里的字不出现） 　　你看，多么有趣的规律啊！你能想象着自己再说一说吗？ 　　1.大家都不能把尾巴借给小壁虎，他伤心地爬回了家。在家里，发生了什么事呢？1）自己读一读第六自然段。（自读） 　　2）谁来读读第六自然段？ 　　3）你为什么这么读啊？（因为很高兴，所以要读出高兴的心情）（长出了新尾巴） 　　2.?师：小壁虎尾巴可以再生。那他的尾巴有什么用呢？ 　　1）小壁虎长出了新尾巴，他会把这个好消息告诉谁呢？他们会说些什么呢？ 　　2）生说 　　【拓展】 　　3.小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向，小壁虎尾巴可以再生。其他小动物的尾巴又有什么用途，让我们一起来欣赏这篇小短文吧！（生自读、指名读） 1） 　　小动物的尾巴真是各有各的用处 　　【角色扮演】 　　过渡：师：同学们的知识真丰富！下面让我们当一当小演员吧。 　　请两个同学上来，分别演小壁虎和小鱼，谁愿意当小壁虎？谁愿意当小鱼姐姐？现在，你就是小鱼，你就是小壁虎，你们快给大家表演一下吧！可以加上动作。你们演的真好，我相信下面的同学也想演一演，那好，现在两个人一组，请你们先任选一组演一演，可以演小壁虎和小鱼的对话，也可以演小壁虎和老牛的对话，还可以演小壁虎和燕子的对话。开始吧！ 　　好了，谁想上前面给大家表演小壁虎和小鱼？和老牛？和燕子？ 　　（分别选三组同学），你们演的真好！我听出来了，小壁虎不但难过，