2015-2016学年五年级下册语文教案：26.鲸 第2课时（北京版）.docVIP

北京版 五年级语文下《鲸》第二课时教学设计 　　一、教学内容 　　第二课时，了解鲸的退化过程，了解鲸的种类、生活习性， 学习课文2至7自然段。 　　二、教学目标 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 　　3．继续学习列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 　　三、教学重难点 　　1．了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。 　　2．学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。 　　四、教学准备 　　1．教师准备有关鲸的图片、声像资料，多媒体课件。 　　2．学生搜集有关鲸的文字、图片资料。 　　五、教学过程 　　复习旧知，讲故事导入新课： 　　1、上节课，我们认识了号称“海中之王”的动物——鲸，回忆下，作者是从哪几个方面介绍鲸的呢？ 　　2、作者说明“鲸很大”这个特点时，使用了哪些说明方法？ 过渡：鲸还有许多知识，你还想知道吗？让我们一起来做小小科学家，探索鲸的奥秘。 　　3、古人认为鲸是生活在大海里的一种大鱼，所以造出了“鲸”字。那么鲸到底是不是鱼呢？下面老师就给你们讲一个故事。 　　一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重，得到名次的，龙王就给予重奖，到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都到了指定的海峡，并顺利地通过了蟹将军的查验进入了赛场，鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖，当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了站外，鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准让他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地回去了。 　　4、请同学们解答：蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？指导学生学习第2-7自然段，找到“鲸不是鱼”的依据。 　　5、学生小组学习交流 6、学生反馈，师小结。 　　逐段学习、汇报，教学： 　　（一）、了解鲸的进化过程。 　　1、鲸不是鱼类而是哺乳动物，那它为什么会在海洋里生活？ 　　 　　2、指名讲述鲸的进化过程。（板书：进化过程） 　　3、教师解释什么叫哺乳动物，并举例说明。 　　4、教师点拨（抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。还抓住“很远的古代”，“很长很 长的年代”，“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。）（板书：陆 地——浅海——海洋（退化成鱼的样子）） 　　5、播放课件，让学生形象地知道鲸的退化过程。提示学生边看边练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。 　　6、齐声感情朗读鲸进化过程的部分。 　　（二）、学习第三段 　　1、指名读第三自然段。 　　2、说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？ 　　3、生汇报。（师板书：须鲸 齿鲸） 　　（三）、学习第四段（4——7自然段） 　　1、自由读第4至7自然段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的。 　　2、学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。）（板书：吃食、呼吸、睡觉、成长） 　　3、自由读4、5自然段，思考：须鲸和齿鲸在生活习性上有什么不同？用波浪线画出须鲸的生活习性；用横线画出齿鲸的生活习性。看须鲸和齿鲸在吃食上和呼吸上，它们有什么共同点和不同点，整理后四人小组交流学习。 　　4、小组汇报。（师引导、归纳、点评） 　　5、前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看书找一找。 ①用肺呼吸。看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。再次引导学生体会文中的打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气比作花园里的喷泉，这样写，使说 明的事物形象具体，给人以深刻的印象②生长。这一节在写法上有什么特色？（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。）认真读读有关句子。 　　 　　回顾内容、 朗读记忆： 　　想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。并选择自己最喜欢的内容背下来。 　　总结： 　　这篇课文介绍了鲸是的大小、进化过程、种类和生活习性。作者抓住了鲸最突出的特点，通过与大象的作比较，运用打比方、举例、列数字等说明方法，形象地介绍了鲸的有关知识。通过学习，我们对鲸已经有了一定的了解。其实我们人类对鲸还有许多地方不够了解，这些都等待着我们同学们那颗热爱科学的心去探索。 　　布置作业： 　　1、朗诵课文。 　　2、写一篇保护鲸的倡议书。 　　课后习题： 　　1、划去下列每组词中不合群的一个，在下面划上——，并说一说为什么。 　　（1）鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼 　　（2）老虎狮子鲸鱼豹子 　　（3）齿鲸幼鲸须鲸 　　2、选择你认为正