2015秋二年级语文上册教学设计：6《雨后》（冀教版）.docVIP

6 雨后 教　　材：冀教版小学语文教学设计 单　　元：第二单元——童年留影 板　　块：教学设计 教材分析： 本文描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景，雨后的广场成了孩子们快乐的天堂，作者通过对他们动作、神态、语言的描写，将这种快乐传递出来，尤其是对小兄妹的描写，使得全文如一条欢唱的溪流，在读者心中流淌，使人读后不自觉地跟着快乐起来。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。正确。 教学过程 设计说明 第一课时一导入二?? 五、再读课文，想象画面? 1. 老师范读，学生认真聆听。 2. 学生反复练读。 在朗读中，想象文中所描写的画面，感受文本。 从孩子们的生活实际导入，引起兴趣。 二年级孩子已具备一定的认字能力，应放手让他们自学自悟。 先在词中感受生字，加深印象，为认单个生字打下基础。 读中思考，体会文章主要内容和所蕴含的情感。 了解作者能加深对文章的理解。 教师的诵读给学生以美的享受，也起到了范读的作用。 第二课时、?? 1. 回想课文内容，练习背诵。 2. 同桌之间互相背诵。 3. 全班交流背诵情况。 四、??? 五、指导书写 1. 本课左右结构的字较多，除“粗”之外，其余几个都是左窄右宽。可以从结构入手指导学生观察书写。重点观察汉字在田字格中的位置。 2. 教师重点指导生字的笔顺。 3. 引导学生关注笔画变化，比如“粗”字的米字旁，最后一笔是点而不是捺。 4. 教师巡视指导。 5. 实物投影展示学生书写情况，全班校正交流。 6. 及时发现学生书写过程中存在的问题，并予以纠正。 六、布置作业。 1. 做好充分准备，回家把课文背给父母听，请父母给予评价。 2. 推荐课外阅读冰心的文章，如《春水》、《繁星》、《寄小读者》。 通过对问题的思考，加深对课文内容的理解。 既提高了说话能力，又加深了对课文的理解。 对二年级学生来说，书写生字仍然是教学的一个重点。 重点引导学生关注汉字的结构美，在书写过程中再次创造美。 由课内延伸到课外，扩大学生的知识面。 ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----