2015-2016学年六年级下册语文教案：17《索桥的故事》（北京版）.docVIP

北京版六年级下册：《索桥的故事》教学设计 　　文本分析：本文的主要的内容： 　　1.?介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。 　　2.?写我走索桥的经过及所见。 　　3.?写“鱼嘴”的意义。 　　4.?写何先生夫妇造桥的经过。 　　5.?写走下索桥的感受。 　　6.?收束全文，揭示全文主旨。 从上述内容看，本文不在写“桥”，而重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物的精神特点，揭示全文的主旨。即“比故事更美，更好的东西”。也就是上文所说的“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。 　　本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。 　　教学目标 　　1、?默读课文，了解主要每人。 　　2、?理清条理，写出课文提纲。 　　3、?体会课文结尾的含义。 　　教学重点 　　默读课文，了解主要每人，理清条理，写出课文提纲。体会课文结尾的含义。 　　教学难点 默读课文，了解主要每人，理清条理，写出课文提纲。体会课文结尾的含义。 　　教学过程 　　一、 导入：（5） 　　引用毛泽东诗词《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”导入新课。 　　“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。 　　清嘉庆八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。 　　二、学习新课：（20） 　　1．通过课前的阅读和搜集，你都了解了哪些内容？ 　　词汇积累： 　　给划线字注音。 　　安澜桥 桥墩 岷江 逮捕 　　头晕眼花 雪冤 千真万确 　　2．学生将自己搜集的资料进行展示： 　　3．教师进行讲解：这是一篇散文，作者：巴金。 　　4．在介绍完作者之后，引导学生默读，默读之后，引导学生进行交流。 　　交流的内容为： 　　（2）怎样写的？或者先介绍了什么？（索桥） 　　然后写什么？（“我”站在索桥上，看到两千多年前李冰父子留下的都江堰工程，想到两千多年前的“人们的手和心”； 　　再写什么？（“我走下索桥从故事中感到”燃烧的心“，引发思绪； 　　最后点名了什么？（得到比故事更美好的东西”，心灵在故事中得到熏陶、感染、净化） 　　5．引导学生继续默读课文，同时提问：“你对课文的最后一句话是怎样理解的？或者说： 　　1．通过课前的阅读和搜集，你都了解了哪些内容？ 　　2．学生将自己搜集的资料进行展示： 　　“为什么故事是讲不完的，谁要到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美、更好的东西？” 　　学生小组内进行讨论。 　　进行交流：如果学生理解不透，引导学生反复的读第3、5自然段，然后学生进行联系上下文进行交流。 　　三、师生进行小结：（5） 　　引导学生讨论为什么课文写索桥，却花了很多的笔墨写都江堰的工程，在索桥上为什么联想到了几千年人们的“手和心”，走下索桥有联想到了什么？这样写有什么好处？（两者是一脉相承的，索桥的故事感染了作者，引起思想上的共鸣，前面是铺垫，后面是情感的变化）这个石头是会说话的。你猜猜石头会说些什么？ 　　四、引导学生完成课后第二题：（10） 　　结尾一句“什么东西”比故事更美、更好，结合现实生活你还能说出那些人间更美、更好的故事吗？写一段反映“爱心”这一主题的语段，200字左右。 　　1．?学生进行说。 　　2．?学生进行写。 　　学生进行说。 　　学生进行写。