2016-2017学年三年级语文上册教案：练习八 第2课时（苏教版）.docVIP

第二课时 　　一、教学第三题：写好钢笔字 　　　⒈认识要写的字。 　　　⒉提问：它们分别是什么结构的字？ 　　　⒊如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：包围的外框不要写得太满。 　　　⒋指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。（强调：里面部分不要写得太大或太小。左右的空间、上下的空间要基本相等） 　　　⒌学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。 　　　⒍展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。 　　二、教学第五题：学写毛笔字 　　　⒈刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学习“钩”的写法。指导：钩有“横钩”和“竖钩”。 　　　⒉教师书写横钩，指导运笔方法：左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。 　　　　学生练习书写横钩。 　　　⒊教师书写竖钩，指导运笔方法。 　　　　在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提笔锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。 　　　　学生练习书写竖钩。 　　　　　　　　　　　　　 　 　　一、教学第四题：说说写写 　　　⒈审题 　　　　⑴揭示说说写写的题目：请假条。 　　　　⑵帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。 　　　⒉指导。 　　　　⑴请学生默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。 　　　　⑵指名说。 　　　　⑶归纳出请假条的格式。 　　　　　小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。 　　　　⑷汇报，教师总结。 　　　　　写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。 　　　　⑸想想在生活中还有什么情形需要写请假条。 　　　⒊练习。 　　　　⑴教师给学生创设一个情境，请学生练写。 　　　　⑵学生写，教师巡视，注意指导。 　　　　⑶选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。 　　二、总结。