2016-2017学年六年级语文上册教案：29《老人与海》第2课时（语文S版）.docVIP

第二课时 ????教学目标： ????1、能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。 ????2、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。 ????3、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。 ????4、引导学生课外阅读，深入认识《老人与海》这一名著的价值。 ????重点、难点： ????1、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。 ????2、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。 ????教学过程 ????一、导入： ????今天，让我们细细品味美国著名作家海明威笔下的人物——老渔夫桑提亚哥的传奇故事，同老人一起去经历那惊心动魄的场面。 ????二、深入细读，品味人物。 ????㈠确定探究内容。 ????请同学们浏览课文，文中哪些场面让你印象深刻？（学生） ????——①老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面。 ????②老渔夫与鲨鱼搏斗过程的场面。 ????㈡学习探究老渔夫与大马林鱼搏斗过程，分析人物形象。 ????1、（出示阅读提示） ???? ???? ???? ????①指名朗读学习提示。 ????②明确学习提示的步骤方法。 ????2、学生根据学习提示自主学习。 ????3、根据学生回答，重点交流： ????“天还没大亮，……抵抗着大鱼给钩丝的拉力。” ????⑴指名朗读。 ????⑵交流： ????①鱼大：水面上的绿杆急急地坠到水里。 ????水下一百英寸的深处 ????重得叫人不敢相信 ????渔船和人都在平静的水上慢慢地漂流。 ????②老渔夫的动作：把钩丝放在脊背上，钩丝握紧在手里，拼命支撑住身子。 ????⑶体会：老渔夫尽力与大马林鱼抵抗，而大马林鱼似乎不在乎老渔夫，不慌不忙地游着。 ????“四个钟头以后，……我到死也要跟你在一起。” ????⑴交流： ????①大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。 ????②老渔夫动作：拉住背在脊梁上的钢丝。 ????心理活动：鱼啊，我到死也要跟你在一起。 ????⑵体会：老渔夫要坚持到底，决不半途而废。 ????交流体会6、7、8自然段的内容。 ????（1）交流： ????①老渔夫的动作：竭力拉紧钩丝；拉住钩丝不动，身子往后仰，抵挡钩丝的张力。 ????②大鱼的表现：一下子把老人拖到了船头那边——游起来慢多了——露出来了。 ????③大鱼的奇美形象：浑身深紫色、镰刀似的尾巴、嘴长、尖 ????（2）朗读老渔夫高声说的三句话。 ????（3）理解句子：“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。” ????联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程，思考： ????①什么是一个人能够办得到的？ ????——虽然大马林鱼强大，但他毫不畏惧，决心要制服对手。 ????②什么是一个人忍受得住的？ ????——坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、夜晚的寒冷等等因素。 ????小结：从这一句话可以看出老人坦荡的内心，不达目的誓不罢休的个性，多么让人受鼓舞的话语，让我们把它记在脑海中。 ????（4）背诵精彩片段：“阳光下……尖得像一张细长的脸。” ????总结过渡：老渔夫又经历了一个夜晚的搏斗，直到第三天，他忍住一切疼痛，高高地举起渔叉，使出全身的力气，把渔叉扎进鱼腰里，这只大马林鱼终于死去。 ????（5）出示副板书： ????天还没亮撒下鱼食大鱼上钩不慌不忙地游着 ????四个钟头以后大鱼仍旧拖着小船向海面游去 ????夜深了老渔夫倚在船头上 ????太阳升起来了与大鱼搏斗非常疲乏 ????又一个夜晚到来了继续搏斗右手受伤 ????第三天用尽力气搏斗，大鱼终于死了 ????（6）结合副板书交流体会：同学们，老渔夫孤身一人在浩渺的大海里与大马林鱼搏斗了整整三天，此时，你想对老渔夫说什么？出示插图，让学生畅所欲言。 ????㈢自学老渔夫与鲨鱼搏斗内容，认识人物形象。 ????1、运用学习老渔夫与大马林鱼搏斗内容的方法，自学老渔夫与鲨鱼搏斗的内容，完成下面的表格： ????鲨鱼进攻顺序 老渔夫的表现 鲨鱼的表现 ????一条巨大的鲨鱼 准备好渔叉，朝鲨鱼的头刺去。 飞快的逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去。 ???? ????又有两条鲨鱼 拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼头刺；设法使鲨鱼露出来，一次，两次，终于用刀扎死了鲨鱼。 一条死的时候还吞着它咬下的鱼肉； ????另一条在船底下蹂躏着死鱼。 ????鲨鱼又成群窜来 不顾一切地用棍棒劈； ????拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去。 ????鲨鱼还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。 ????2、结合表格所填内容，理解重点句。 ??