2016年五年级上册语文教案：17.《买小狗的小孩》1（北京版）.docVIP

北京版小学五年级上册《买小狗的小孩》教案 　　教学目标 　　★知识与技能：学习体会人物品质的方法。 　　★过程与方法：通过抓人物的语言、动作、神态的句子，体会小男孩的善良、自尊自强、富有同情心和爱心。分角色朗读课文，加深对课文的理解。 　　★情感与态度：学习小男孩正直善良、自尊自强，富有同情心和爱心的品质。 　　教学重点 　　了解小男孩为什么坚决用同样多的钱买一只小瘸狗，感受他自尊、自强、自立的品质。 　　教学难点 　　理解句子小男孩说的话“我不要你送我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，知道付完为止”这段话。 　　教学过程 　　（文字描述） 　　一、复习旧知识，整体感知： 　　同学们，这节课我们继续学习课文《买小狗的小孩》。请大家先自由读全文，思考：文章写了一件什么事？（一个生活状况不太好的残疾男孩非要花一百块钱买一只小瘸狗。） 　　设计意图从整体引入全文，使学生对全文有一个整体的把握。 　　二、明确问题，针对重点自读自悟。 　　1、明确问题。 　　初读课文的时候，好多同学都问到了这样一个问题： 　　出示课件： 　　小男孩为什么非要花同样多的钱买一只小瘸狗？ 　　小男孩这样做的理由到底是什么呢？这节课我们就围绕这个问题再来好好地读读课文。 　　2、自读自悟。 　　出示课件： 　　小男孩为什么非要用同样多的钱买一只小瘸狗？ 　　自学建议： 　　1、边默读边找出和问题有关的小男孩的语言神态等。 　　2、仔细读所画句子，找出重点词语，联系上下文想想小男孩为什么那么说？那么做？把你的理解、感受批注在旁边。 　　三、交流感悟、指导朗读。 　　（一）组内交流 　　（二）集体交流（5、7节随机处理） 　　1、提问：谁愿意第一个说自己的理解？语言：3句神态：1句 　　2、汇报交流 　　男孩子指着小瘸狗问：‘那只小狗怎么了？’‘哦，这只小狗不值得买，如果你想要，我就送给你得了。’老板大方地说。 　　男孩子扬起头，涨红了脸说：‘我不要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！’ 　　（1）老板的话，看不起残疾小狗。 　　师：把你们的头扬起来，想象着当时的情景，体会男孩当时生气的心情读读这句话。 　　老师都听出来了男孩真的很生气，他为什么会这么生气呢？（老板的话） 　　谁来读读老板的话？ 　　你们听出什么了？ 　　（“不值得买”：说明不放在眼里、没指望它赚钱。“如果……”说明：很认真、要把小狗给男孩。老板很诚实、大方。） 　　是老板看不起小狗的态度激怒了小男孩，所以男孩子扬起头，涨红了脸说，请生接读。 　　（2）他是残疾人。联系他可能遇到过被人看不起的经历。 　　课文学到这里，我想问问同学们，如果是你听了老板的话会这样生气吗？ 　　问：是啊，在我们看来老板很慷慨的一句话，可是为什么小男孩听了这样生气呢？ 　　请你联系上下文说一说，说的时候告诉我们你联系的是哪一段？ 　　出示： 　　男孩子拉起裤管，露出来一条用两根钢棍固定住的弯曲的左腿。 　　师：原来这个小男孩是个残疾人，请你想象当时的情景，再来读这两人的对话，想想此时的男孩子听了老板的话，心中想到了什么。（曾经遇到过与小狗同样的经历，被别人看不起。） 　　师：老板的话就像一把尖刀，深深刺痛了小男孩，使他想起了曾经被人嘲笑，误解，甚至被人看不起的经历，小男孩强烈的自尊心让 　　男孩子扬起头，涨红了脸说，生接读。 　　你怎样理解小男孩说的这只小狗和其他小狗一样值一百块钱？ 　　师：是啊！东西有好坏之分，也可以有贵贱之分，可同样是生命，能说哪个生命便宜，哪个生命贵吗？小男孩就是想用行动告诉老板不管是健康的还是残疾的，不管是人还是动物，他们生命的价值都是平等的，是同样珍贵的，同样需要尊重的。我想，他不只是在为小瘸狗争取尊重，他在为所有的残疾朋友争取尊重。 　　3、由此看出他是怎样的人？ 　　渴望平等、理解、尊重。 　　你感受着他的这种心情读读小男孩的话。自读，指读，评读。 　　我先给你五块六毛二做定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。” 　　师：这是一段什么描写？（外貌描写）这段外貌描与课文内容紧密相关，这是我们在写作中要学习的。 　　（2）就是这样一个小男孩要用近五个月的时间凑够一百块钱，想像：男孩回去以后会怎样去凑钱？（用自己的劳动或是省吃俭用） 　　师：最后这个小男孩会凑够这一百块钱吗？会不会中途停止付费呢？ 　　不会，从小男孩的语言中，你不但读出了他的自尊，还读出了他的自强、自立。 　　（3）分角色朗读4、5自然段。 　　4、当老板好心再次提醒男孩小狗可能一辈子站不起来的时，男孩又是怎么做、怎么说的？ 　　读最后一段，理解难句：“这只小狗需要的是一个能理解他的主人。” 　　什么叫“理解”？小狗需要什么样的理解？（不需要别人的帮助、同情、需