2016年（语文A版）六年级语文下册 第3单元 8.春蚕 教案.docVIP

8.春蚕 教学目标 1、自主识写生字，积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情，激发学生探索自然的兴趣。 4、领悟作者的表达方法，理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。 教学重点 1、了解春蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情。 2、理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。 教学难点 1、了解蚕的生理机制。 2、感悟蚕的精神品质。 教学准备 学生搜集关于养蚕的知识；教师制作课件。 教学时数 1课时 教学过程 一、谈话导入 1、同学们养过蚕吗？谁来说说自己的养蚕经历。 2、学生交流有关养蚕的知识。 3、教师小结导入课题：看来，同学们对蚕还是有所了解，有的同学了解了养蚕的方法，有的同学了解了养蚕的意义。今天，我们要来增加一些对蚕的了解，一起来学习《春蚕》。我想，通过这篇文章的学习，同学们对蚕一定会了解得更深刻。（板书课题） 二、检查预习 1、读生字。 蛹yǒnɡ 蜕tuì 蚕cán 桑sānɡ 厘lí 茧jiǎn （1）指名读生字，纠正错误读音。 （2）组词。 （3）齐读生词，巩固读音。 2、指名分自然段读课文，纠正错误读音，指导读得不流利的地方。 3、说说对课文的了解：读了课文，你了解了哪些有关蚕的知识？ 三、细读理解 1、快速浏览课文，看看课文按什么顺序写？可以分成哪几部分？ 2、学生交流。 3、小结：课文按先总后分再总的顺序写了三部分内容，开头总写了我国养蚕的历史。第2—6自然段具体介绍了蚕的生活习性和生理机制，最后赞美了蚕的奉献精神。 4、自由读第2—6自然段，思考：你了解到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其他方面的知识？ 5、学生交流。 6、教师重点指导理解： （1）蚕吃了睡，睡了吃的内因是什么？ （2）蚕怎样将吃进去的桑叶“加工”成绢丝蛋白？ 四、深层感悟 1、边读边思考： （1）你觉得蚕的一生是怎样的一生？画出相关的语句。 （2）用心读读这些语句，仔细体会，你有什么感悟？ 2、学生交流。 3、教师重点指导： （1）它的一生虽然短暂，只有四十几天，却一刻也不停息地朝着一个目标努力——吐丝、结茧，直到吐完最后一段丝，才停止了奋斗。 （2）你不要认为蚕这是在偷懒，在坐享清福。其实，它是在吃吃睡睡的过程中进行自我更新，为以后吐丝、结茧做准备。 （3）所以蚕丝不同于棉麻纤维，它是一种动物蛋白质，是蚕的生命化成的。 4、总结，指导有感情地朗读。 （教师过渡语：所以作者由衷地赞美……）引读，再齐读课文最后一句话。 五、领悟表达方法 1、回顾课文，你发现了哪些说明方法和表达方法？（列数字说明，举例说明，作比较说明，还有比喻、拟人等）找出相关的语句读一读，你觉得哪些地方写得生动有趣？ 2、学生交流。 3、教师重点指导： （1）比喻、拟人等修辞手法的运用。 （2）描写、议论、抒情相结合的表达方法。 六、拓展 你还了解哪些动物的生活习性和生理机制或者精神品质？ 七、作业 1.抄写生词。 2.有感情地朗读课文。 3.课后尝试养蚕或者其他小动物，用心去发现它们的奥秘。