2016年（语文A版）六年级语文下册 第3单元 选读三 童年的发现 教案.docVIP

选读三 童年的发现 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，了解作者的发现和发现过程，感悟作者的求知若渴、勇于探索和丰富的想象。 教学重点 理解感悟作者求知若渴、勇于探索和丰富的想象，培养学生发现、创新的意识和探索科学奥秘的精神。 ?教学难点 理解“我明白了：世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和迫害”这个句子的含义。 教学准备 学生搜集有关人类进化方面的资料和一些科学家发明创造的故事，教师准备课件。 教学时数 1课时 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、课前要同学们搜集有关人类进化的资料或者科学家发明创造的故事，现在，我们一起来交流交流。 2、学生交流。 3、教师小结引出课题，并简单介绍作者。 二、整体感知，理清条理 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出喜欢的词语。 2、检查生字读音。 3、快速浏览课文，思考： 文章可以划分为哪几部分？依据是什么？各部分主要讲了什么意思？哪部分是课文主要内容？ 4、学生交流。 5、教师小结：全文可以分为三部分，依据是先概括叙述，然后具体叙述，最后总结。第一部分概括叙述作者童年时的发现。第二部分具体叙述这项发现的经过。第三部分写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。 三、理解感悟 1、自由读课文重点部分（第二部分），思考： （1）作者童年的发现是什么？画出相关语句，仔细读一读，用自己的话概括这些句子的意思。 （2）作者的发现分为几个阶段？（分为三个阶段：梦中飞行——为什么会飞行——人究竟是怎么来的和作者大胆的猜想。） 2、再默读这部分课文，思考： （1）作者在这个发现过程中，产生过哪些问题？最想弄明白的问题是什么？画出有关语句，仔细读一读，看看这些问题之间有着怎样的关联。你从中体会到什么？ （2）为了弄明白这些问题，作者有怎样的表现和内心活动？画出有关语句，仔细读读，从中你体会到什么？ 3、学生交流。 4、教师重点引导感悟作者的求知若渴、勇于探索的精神以及丰富大胆的想象。 5、学生默读课文，思考并画出有关语句： 你觉得作者是个怎样的人？你从作者的身上学到了什么？ 6、学生交流。鼓励学生各抒己见，教师主要从以下方面指导： （1）作者是个充满幻想的孩子，如： “每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪儿就能飞到哪儿。” “哈！我总算弄明白了！……这样推算下来，到变化成人，正好是十个月。” （2）作者是个爱寻根究底、勇于探索的人，如： “我们几个人决定去见老师……等你们升入高年级，老师课上都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。” “我绞尽脑汁思考这个问题……嘿！终于想出了眉目。” （3）作者是个幽默豁达的人，如： “听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……这使我当众受到了惩罚。” “幸亏她没有容我解释……世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和迫害。”（这是个重点、难点，要指导学生举例来理解：比如哥白尼、阿基米德等为科学事业遭受迫害的故事。） 以上这些句子，要在理解感悟的基础上指导有感情地朗读，加深对课文的理解。 四、联系生活，激发热情 1、你在生活实践中有过什么发现吗？说一说。 2、学了这篇课文后，你今后在学习、生活中会有所改变吗？会怎样做呢？ 五、拓展练习 搜集科学家童年有趣的故事读一读。 六、作业 1、有感情地朗读课文。 2、积累文中的成语。