2016年（语文S版）三年级语文下册 第3单元 9.张衡 第2课时 教案.docVIP

第二课时 教学目标： 1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。 2、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 教学重点： 理解张衡发明地动仪的经过和意义及写作方法。 教学难点：鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 教学准备： 地动仪的图片 教学过程： 一、导入新课 上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？它能不能准确地预测地震呢？我们来继续学习课文。 1、回忆课文的主要内容。 2、学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的？依据学生的回答完成板书。 板书： 发明地动仪 杰出地动仪的构造功能 预测地震 二、读中感悟，体验情感 1、学习第四自然段： （1）自己默读课文，思考： ①地动仪是什么样的?它怎样测定地震？ ②请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的？ ③作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？ （2）全班交流自学成果。 ①指名指图说说。 ②评价说的是否清楚明白。 ③再指名说一说，教师随机板书。 板书：大酒坛秃起铸对准蹲仰对准 ④你觉得地动仪的构造怎样？（造型精巧、精致、造型别致） ⑤同桌看图说一说。 闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，让我们介绍给别人吧。 ⑥你觉得张衡是怎样的人？ （3）教师小结：作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛，然后具体地介绍了每一部分的构造特点，准确地运用了动词，把地动仪的外形特点形象地展示在我们眼前了，我们可以学习这种写法，写写自己喜欢的小物品。 （4）张衡发明的地动仪有什么作用呢？谁来说说？你能用这样的句式说一说 吗？ 如果——————（9什么方向）发生地震，地动仪的————————。 （5）张衡的地动仪到底能不能预测地震呢？我们继续学习。 2、学习第五-七自然段： （1）自学提示： 默读课文，想想地动仪是怎样预测地震？ ②用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。 ③这件事是按什么顺序记述的？（事情的发展顺序） ④你觉得张衡是怎样的人？ （2）全班交流，说说事情的全过程。 （3）体会词语：议论纷纷。 ①议论纷纷什么意思？ ②人们会议论什么？假若你就在这里，你会说什么？ ③看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？什么改变了他们的看法？ ④读读第七自然段。 大伙儿这才心信服。 ⑤读读，你有什么感受？理解“才”的意思。 ⑥对比第六自然段，再来读一读。你觉得张衡是一个怎样的人？ （4）同桌的两名学生按事情的起因、经过、结果来叙述这件事。 3、学习第八自然段： （1）指名读，想一想你有什么感受？ （2）“卓越”是什么意思？ 三、总结全文，深化理解 回顾全文，从哪里看出他是一位杰出的科学家？ 2、总结全文，出示古观象台的图片，介绍浑天仪，阅读“学习链接”。 张衡研究出了地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。希望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。 3、请你对张衡说一、两句话。赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受。 四、指导仿写，写一件自己熟悉的物品。 再次读读第四自然段。 2、学生自己总结写法。 3、说说你打算写什么小物件？它有什么特点？（笔袋、铅笔盒、芭芘娃娃……） 4、指名说，同桌说，再写一写。 五、布置作业： 1、读句子，选择词语填空。 2、完成选做题。 3、积累词语。 板书设计： 发明地动仪最早 张衡 杰出地动仪的构造功能大酒坛（秃起铸对准蹲仰对准）造型美观 卓越准确地预测地震