2016春北京版语文六下《暴雨筛》教案.docVIP

6暴雨筛教案 教学目标: 　　　1.认读2个字。 　　　2.初步了解课文内容。 　　　3.能结合上下文理解含义深刻的句子。 　　　4.了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。 教学重点：想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。 教学难点：联系上下文理解看门老人的话。 教学过程: 一、质疑导入 　　读了课题，你有什么疑惑？ 　　（筛是什么意思？什么是暴雨筛？） 二、检查预习。 　　　　为了更好的读懂课文，我们先来看看大家的预习情况。 　　　　1、读一读：牛仔 鼓胀如帆 裹挟 渺无人迹 　　　　 沮丧 撑开 惊惶 一瞬 　　　 谁能试着读出你对词语的理解。 　　　　2、每人一个自然段，注意读准字音把语句读通顺。 　　　　3.自读课文，边读边思考： 　　　　　课文写了一件什么事？（谁——做什么——结果如何） 　　三、自学主旨 　　　默读课文，边读边思考： 　　　1、我的女友是怎样做的？2、读了课文你从中受到哪些启迪？ 　　　　　（学习方法：默读思考→画一画→批一批） 　　　　（1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。 　　　　（2）生独立读—画—批 　　　　（3）集体交流。 　　　　教师点拨的重点：环境描写的衬托作用 　　　　（1）课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的“女友”的做法谈一谈你的理解？ 　　　　暴雨像牛仔的皮带似的，翻卷着抽打天地。 　　　　考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞—双重保险，冲出屋门。 风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有仍了雨衣，连滚带爬。 　　　　我迟疑了片刻，但仍咬紧牙，继续向前。 　　　　（2）展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面？（在头脑中形成画面？） 　　　　　填空 　 女友面对（ ），面对（ ），面对（ ），她却（ ）。 　　　　（3）再读一读这些句子，你有怎样的感受？（更加体会到女友的坚韧不拔的精神） 　　　　　　当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢？ 　　 .理解老人说的话 　　　　（1）出示投影 　　　　　　　暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。 　　　　（2）读一读这句话，想一想是什么意思？ 　　　　（3）联系上下文内容谈一谈你的理解。 　　　　（4）再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。 　　　　（5）有感情地读一读这句话。 　　　　（6）将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。 　　　　（7）此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗？ 　　其实在我们的生活中，不可能没有困难，但一定要自信面对。暴雨是筛子，风雪也是个筛子，也许清晨起床，遇到“懒虫起床”的闹铃筛， 学习时电视电脑游戏是筛子，想象生活中还有哪些“筛子”？让学生在交流中深入理解艰难困苦如同一个筛子，筛掉了弱者，留下了强者。 四、总结全文（课后作业） 　　　　1、静下心来再次默读课文，此时此刻你是不是还有很多话要说，把自己感受最深的地方写下来。（可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话） 2、照样子写词语： 例：“鼓胀如帆” 再写出几个这样的词。 　　板书设计：　　　*　暴雨筛 　　　　　　　　　艰难　困苦　筛子 　　　　　　　　　筛掉：弱者 　　　　　　　　　留下：强者