2016春（人教新课标）语文四年级下册：24.麦哨 教学设计.docVIP

24* 麦哨 教学目标： 1．认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。 3．积累文中的优美语言。 重点、难点： 1．有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 2．体会作者生动形象的语言、乡村生活的欢快。 教学准备： 挂图或课件，麦哨、茅茅针实物。 教学过程： 一、激趣导入，明确目标 1．播放课件。观看盛夏田园风光。 2．说说感受。 3．今天，我们要学习的24课《麦哨》讲的就是乡村孩子的生活情况，学习之后，相信大家会有更美好的感受。（板书：麦哨）麦哨是什么呢？ 4. 本文是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 5.指名读课文前面的阅读提示，明确目标。 6. 请大家自由读课文，自学生字新词，读通课文。 二、粗读课文，感知大意 1．同桌互相指名认读，纠正错误 2．相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流抽读生字词卡片，可采用齐读，抢读，开火车读，比赛读等多种方式使学生读熟生字词。 3. 开火车朗读课文。（要求读的同学声音响亮，听的同学要专心） 4. 讨论课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你觉得乡村孩子的生活是怎样的？你最感兴趣的是哪些？ 三、自读自悟，赏析重点 1. 课文描写的乡村孩子“欢快、柔美”的生活是怎样的呢？ (1)学生默读课文思考。 (2)分组讨论。 (3)学生汇报。 ①孩子聪明可爱。 ②生活环境优美。 ③孩子快乐的生活。 教师引导学生用不同的词语来形容乡村孩子的生活。（自由自在的生活、多姿多彩的生活、无拘无束的生活、悠闲自得的生活等等，教育学生学会用不同的语言表达同一种意思。） 2. 你喜欢在这样的生活吗？找出你喜欢的部分，读出感受并说出自己喜欢的理由，写在句子的旁边。 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 (1)学生汇报喜欢的理由。（用了比喻的修辞手法，是句子形象、生动。） (2)句子中的比喻是把什么比作什么。 (3)仿写。 (4)指导朗读。 金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 (1)学生汇报喜欢的理由。（运用了排比的修辞手法，可以看出作者观察仔细，语言中蕴含的丰收的喜悦。） (2)续写句子。 (3)指导朗读。 草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！ (1)学生汇报喜欢的理由。（运用了对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软。） (2)理解“简直”。（简直：完全如此。这里写出了作者对乡村天然运动场的赞美。） (3)指导朗读。 3. 乡村生活为什么柔美呢？仅仅是这些吗？ 启发学生展开想象：家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？ 4. 让我们再欢快、柔美的自由朗读这篇课文。 四、总结提升，迁移运用 1．学习写法。课文首尾两次写到“麦哨”,这样写有什么作用？ 2. 学完课文，麦哨和吹麦哨的孩子们给你留下了什么印象？你有什么话对他们说吗？ 板书设计： 24* 麦哨 孩子聪明可爱 欢快、柔美 生活环境优美 孩子生活丰富多彩 教学反思：