2016秋四年级语文上册《狼牙山五壮士》教学设计 沪教版.docVIP

狼牙山五壮士 1.教学目标 1、认识本课的生字，学会书写。能正确读写本课的词语。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 2、理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。 3、有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。 重点难点 1、阅读课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。 2、理解描写五壮士英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。 3、学习概括描写与具体描写相结合的方法。 一、图片导入，激发情感 1、出示狼牙山风光图片（板书：狼牙山） 2、导语：同学们，你们看了图片，有什么感受？现在狼牙山是一个美丽的风景区，可时光退回到1941年秋天的时候，就在这个风景如画的地方，有五位壮士给我们留下了一个感人至深、可歌可泣的故事。（板书：五壮士） 初读课文，掌握生字、新词三、细读课文，整体感知，理清文章脉络 1)、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 【讲述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰、英勇跳崖的故事。】 2)、再次默读课文，思考课文是按照怎样的顺序记叙的，课文分为哪几部分，。 【课文是按照事情的发展顺序记叙的。】 3）、学生讨论全文的层次划分。 第一部分（第1自然段）：七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。 第二部分（第2自然段）：六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。 第三部分（第3自然段）：五个战士决定把敌人引上绝路。 第四部分（第4、5自然段）：五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。 第五部分（第6—9自然段）：五位壮士英勇壮烈地跳下悬崖。 4)、根据课文记叙的顺序，请同学试着概括小标题，突出每一段的重点内容， 完成课后习题2。 接受任务—（ ）—（ ）—（ ）—英勇跳崖 【概括为痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌】 四、总结全文 这节课我们掌握了文章的主要内容，理清了文章层次，学习了按事情的发展顺序记叙文章的表达方法，同时我们还准确概括了各部分的小标题，更清晰地把握了课文的脉络。 五、布置作业 有感情地朗读课文。 六、板书设计 22、狼牙山五壮士 接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——英勇跳崖 第二课时 教学过程 一、课文题目导入，激发兴趣 1、齐读课文题目，说说你从中知道了什么？ 【“狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告诉了我们主要人物。】 2、“五壮士”可以换成“五战士”吗？谈谈自己的看法。 【不能换，因为文中的五位战士不是一般的战士，他们为掩护人民群众和连队转移，敢于献身，所以用“壮士”。】 3、一个“壮”字，已经让我们对他们油然升起崇敬之情。再有感情地朗读课文题目。 二、有感情地朗读课文，整体感知课文内容 1、指名朗读课文，回忆课文的记叙顺序，用小标题的形式汇报。 【接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。】 三、精读课文，体会伟大的献身精神 （一学习课文第一部分{第1自然段} 1、齐读课文，思考：五壮士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？（板书：接受任务） 【敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，接受了掩护群众和主力部队转移的任务。】 2、怎么理解“大举进犯”？这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精神？ 【勇于承担重任，不怕牺牲的精神。】 （二）学习课文第二部分{第2自然段} .作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词理解。 【班长马宝玉：“沉重、镇定、不慌张”——— 神态描写】 【副班长葛振林：“满腔怒火” ——— 心情描写】 【战士宋学义：“扔手榴弹抡一个圈” ——— 动作描写】 【小战士胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”——— 表情描写；“瞄准射击”——— 动作描写】 .从这些描写中你体会到了什么？ 【战士们英勇善战，对敌人无比痛恨。】 过渡 ：经过战士们的浴血奋战，沉重地打击了敌人，顺利地完成了掩护任务，正当战士们准备转移的时候，有两条路摆在战士们的眼前。他们做出什么选择呢？ （三）学习第三部分{第3自然段} 1、默读思考： a、摆在战士们面前的是两条什么路？ b、他们是如何选择的？ c、他们为什么要这样做？ d、你体会到了什么？ 画出令你感动的句子读一读。 【是啊，他们明知是一条绝路，为了广大群众和主力部队的安全转移，毅然决然的做出了无悔的选择，从中我们体会到了他们对人民深深的爱和高度的责任心。】 2、班长在面对生死选择时，是什么态度，从哪个词可以看出？ （带头、坚决果断） 3、“斩钉截铁”是什么意思？用这样的语气读一读。 4、战士们与班长的想法一致吗？从哪里可以看出来？ （热血沸腾——内心状态）（紧跟——动作） 这里，战士们没有多余的语言，只用行动告诉