2018八年级物理全册第10章机械与人第2节滑轮及其应用第2课时滑轮组及其应用导学案新版沪科.docVIP

第2课时　滑轮组及其应用 【学习目标】 1．知道滑轮组的结构、特点和应用，会根据要求使用和组装滑轮组。 2．能识别生产、生活中常见的滑轮，能进行相关的计算。 【学习重点】 探究滑轮组的特点，会按要求组装。 【学习难点】 关于滑轮组的相关计算。 行为提示： 1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。 2．创设情景，导入新课。 方法指导： 定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力，滑轮组综合了定滑轮和动滑轮的优势，但机械组装起来也变得复杂。情景导入　生成问题 自学互研　生成能力 自主阅读课本第191～192页的内容，完成下列问题。 1．如图所示，像这样由__动滑轮__和__定滑轮__组合使用的装置就叫做滑轮组。滑轮组可以达到既__省力__又改变力的__作用方向__的目的，但要__费距离__。使用中，绳子的绕法，决定了滑轮组的使用效果。滑轮组中拉力的大小和承担物重的绳子段数(即与动滑轮相连的绳子段数)有关。实际滑轮组的绕法不外乎先固定绳子的点，绳子起点固定只有两种，一是固定在定滑轮上，二是固定在动滑轮上，再从固定点沿滑轮画切线。 2．什么是滑轮组？滑轮组的作用怎样？ 答：定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。使用滑轮组既能改变力的方向，又能省力。 阅读课本第193页的内容，完成下列问题。 1．如图所示用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了。这幅漫画说明了使用滑轮组可以__省力__。 独立完成知识板块一、二，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。 教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。 各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？2.从原始的吊车到现代的起重机，滑轮的应用无处不在。在现代化生产中，人们使用的往往是复杂的机械，但复杂的机械中的许多部件就是由杠杆、滑轮等简单机械组合起来的，像这样的滑轮组在机械中应用十分普遍。 对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。 ②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。 群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。 ②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论，帮助解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案一：电气化电路的高压输电线，无论冬夏都要绷直，才能使高压线与列车的电极接触良好，这就必须对高压线施加恒定的拉力。为此，工程师设计了一个恒拉力系统，原理图如图所示，则图中的A、B滑轮为__定滑轮__(选填“定滑轮”或“动滑轮”)。若水泥块的总重为7 800 N，则滑轮组对高压线的拉力为__23__400__N。 方案二：一辆汽车陷入泥泞之中，请你根据图中装置，运用学过的知识，用最小的力将它拉出来，试画出滑轮组的绕法。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺