2018北京课改版数学八下15.5《三角形中位线定理》教案.docVIP

15.5 三角形中位线定理 教学目标：1、应用平行四边形的性质与判定得出三角形中位线定理． 2、经历探究三角形中位线定理的过程，体会转化思想在数学中的重要性． 3、掌握三角形与平行四边形的相互转化，学会基本的添辅助线法． 4、在探究活动中，培养学生的自主思考习惯，提高合情的推理意识． 学生以学习了平行四边形和特殊的平行四边形的性质与判定，能够运用相关的知识解决简单的问题；学生使用师友互助的模式学习，比较注重自主学习和互助学习。 本节重点：应用平行四边形的性质和判定得出三角形中位线定理． 本节难点：1．合理添加辅助线． 2．三角形与平行四边形之间的合理转化． 教学过程： 情境引入 老汉的难题：古时候，有位老汉有四个儿子，他有一块三角形的耕地， 想分给四个儿子。他们的儿子说必须分成一模一样的四部分才公平。 这可难坏了老汉，你能帮帮他吗？ 设计意图：让孩子带着问题进入今天的学习。 交流预习 环节一：教师提问 1、什么是三角形的中位线？ 2、三角形中位线有什么性质？ 环节二：师友交流 学友先说给学师听，然后学师画出图形请学友指出中位线。 三、互助探究 1、已知：如图（3），点D、E分别是△ABC的边AB、AC的中点， 求证：DE∥BC且DE=BC． 提示：学生先独立思考，学师完成后，点拨学友，如果学生在独立思考时有困难，可利用小组讨论的方式交流意见。 2、小结：请你结合图形用符号表示三角形中位线定理： 四、分层提高 1.如图：在△ABC中，DE是中位线 （1）若∠CDE=60°，则∠B=_________度 （2）若AB=8cm，则DE=__________cm 如图：在△ABC中，D、E、F分别是各边中点AB=6cm,AC=8cm， BC=10cm，则△DEF的周长=________cm 3、 已知：如图，在△ABC中，AD＝DB，AE＝EC，BF＝FC． 求证：AF、DE互相平分． 归纳总结 说说本节课你的收获与感受 六、巩固提高 1、在△ABC中，D、E分别是AB、AC上的中点，若DE=4，则BC=＿＿。 2、已知三角形的各边长分别为6cm，8cm，12cm， 求连结各边中点所成三角形的周长＿＿。 3、如果等边三角形的边长为3，那么连结各边中点 所成的三角形的周长＿＿。 已知△ABC的周长为50cm，D、E、F是三角形三边的中点，中位线DE=8cm，EF=10cm，则另一条中线DF的长是＿＿。（选做） 七、作业 如图A、B两点被池塘隔开，在AB处选一点C，连接AC和BC，怎样测A、B两点的实际距离？根据是什么？ 2、如图所示，DE是△ABC的中位线，BC=8，则DE=_______． 3、如图所示，在 ABCD中，对角线AC，BD交于点O，OE∥BC交CD于E，若OE=3cm，则AD的长为（ ）． A．3cm B．6cm C．9cm D．12cm 4、如图所示，在四边形ABCD中，E，F，G，H分别是AB，BC，CD，AD的中点，则四边形EFGH是平行四边形吗？为什么？ A B C A B C D。 。E B A F E D C