2018春北京课改版化学九下13.3《化学与环境》教案.docVIP

《化学与环境》教学设计方案 课题名称 化学与环境 科 　目 化学 年级 九年级 教学时间 一课时（45分钟) 学习者分析 九年级的学生已经面临着毕业，他们大部分活泼聪明，有礼貌，尊敬师长，遵守纪律，热爱集体，有良好的学习习惯，作业能认真及时地完成，但也有部分学生学习目的不明确，学习上得过且过，不懂得珍惜时间，更没有刻苦学习的精神，对此，需要花更多的时间去引导。 教学目标 一、知识与技能 1．知道中国环境保护标志，了解环境污染的危害和保护环境的必要性； 2．了解大气、土壤、水污染的现况，以及污染的成因、危害及防护措施； 3．通过探究，掌握酸雨的成因及危害和污水净化的基本原理。 二、过程与方法 能够通过对环境污染的成因，做出初步的设想来改善及防护。 三、情感态度与价值观 通过对环境污染现状及危害的了解，使学生珍爱自己身边的环境，提高环保意识。 教学重点、难点 1.重点：⑴实验探究酸雨的成因及危害，知道酸雨的防止措施； ⑵水资源在今后可能出现的危机，水污染原因及净水原理； ⑶垃圾对环境的污染，区分各种固体废弃物，寻找合适的回收、利用处理垃圾的方法。 2.难点：实验探究净水原理。 教学方法 交流讨论与实验探究 教学资源 　 教学过程 教学活动1（还人类洁净的空气） 一、导入新课： 1、学生阅读讨论 （1）、空气污染物有哪些? （2）、空气污染的来源是什么？ （3）、空气污染带来的危害是什么？ （4）、如何减少和防治大气污染2（酸雨） 　 二、师生互动： 1、（教师演示实验）（1）、硫粉分别在空气和氧气中燃烧，小心闻产物的气味，并立即用玻璃片盖住集气瓶口振荡一会儿。（2）、用胶头滴管将得到的溶液滴入紫色石蕊试液中。（3）、用玻璃棒蘸取溶液在试纸上，与标准比色卡对比。 2、（学生描述并记录实验现象） 3、（学生阅读讨论）：酸雨的危害。 4、（小结）酸雨的形成过程用化学方程式表示： （1）含硫物质的燃烧产生二氧化硫：S + O2 SO2 （2）在空气中，尘埃等催化作用下，SO2逐渐转化为SO3：2SO2+O22 2SO3 （3）SO2、SO3溶于水形成对应的酸：SO2 + H2O == H2SO3 ；SO3 + H2O == H2SO4 （4）、主要为腐蚀建筑设施（如大理石雕像，钢铁设施等）；影响植物的生长，使农作物减产；土壤及水体的酸化；影响人体的健康，引发呼吸道疾病等 教学活动3 　（水污染） 1、学生阅读讨论： （1）水污染的来源是什么？ （2）、水污染的危害是什么？ （3）、防治水污染的措施是什么？ 2、师生小结：1．水污染的来源： （1）工业上：工业三废“废气、废水、废渣”的任意排放； （2）农业上：农药、化肥的滥用及不合理使用； （3）居民上：生活污水的任意排放 2．水污染的危害： （1）危害人体健康：被污染的水体通过食物链进入人体中； （2）造成水体富营养化：当含有大量的氮、磷等营养物质，会造成“水华”、赤潮等现象； （3）破坏水环境生态平衡： 3．防治水污染的措施： （1）实现化工产品的无污染生产，工厂的废水先处理后排放； （2）研制无污染的化肥与农药，研制无磷洗涤剂，合理使用化肥与农药； （3）不随意向河道中丢弃垃圾，增强人们的环保意识； （4）研究高效率、低消耗的污水处理技术。 教学活动4 　（废弃物） 1、学生阅读讨论：　 （1）、固体废弃物的危害是什么？ （2）、垃圾的处理方法是什么？ 2、师生小结： 1．固体废弃物的危害： （1）垃圾分解产生的有毒气体污染空气；（2）埋入土壤的垃圾会破坏土壤；（3）丢入水体的垃圾会污染水体。 2．垃圾的处理方法： （1）主要有分类回收、填埋和高温堆肥等；（2）可燃性的垃圾可以用来燃烧发电等。 教学活动5 　 三、小结 本节课我们主要学习了四个方面的知识：分别是空气的污染、酸雨、水污染和废弃物 教学活动6 　 四、安排作业