（人教新课标）三年级语文上册 第三单元 12.听听、秋的声音 教案.docVIP

12.听听、秋的声音 【教材分析】 这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感及朗读能力。 2．在读中展开想象，和同学交流读后体会，感受秋天的美好。3．仿照课文，补写几句诗。 教学方法： 教学准备 1．与插图、课文内容相符合的课件。 2．轻音乐。（配乐朗读时用） 教学过程 一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入 1. 同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库，请看 （教师出示课前搜集的各种展示秋天色彩的图片，边展示边讲解） ２．课件展示秋天美景，学生静静欣赏。 3．是啊，秋天真美！它就是一道神奇的画廊，展现出五彩缤纷的图画，它也是一座辽阔的音乐厅。 ①师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读不信，你好好地去——听听，秋的声音。（揭题） 5．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。） 二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文 1．提出自学要求 ①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？ ②生随机回答：自学、借助阅读提示…… ③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提出了什么要求。 ④指名说，课件出示要求。 ?2．初读课文，检查自学再一次带领大家去听听，秋的声音呢？其他同学拿起笔，边听边划出你听到的声音。（指名分小节朗读） ②师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。） 板书： 黄叶、蟋蟀、大雁、秋风　三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美 （一）畅说秋声 1、?这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种呢？好好读读课文，小组同学互相说说：你最喜欢哪一节的什么声音，它让你想到什么？ 2、学生讨论后指名交流，教师相机点评，引导想象，指导朗读。 学习第一小节 生：我最喜欢第一节写的落叶声，它让我知道秋天来了。 师：能不能给大家读读这一节。（生读） 师：还有谁也喜欢第一节写的落叶声，说说你的想法。 生：厚厚的黄叶铺在地上，踩上去软软的，就像铺了地毯。 生：我喜欢落叶声，它让我想到树叶落下来，像蝴蝶在飞很美。 师：呵，多美的黄叶啊，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。指名读。 师：小树叶，你跟大树说了些什么呀？ 生：再见了，大树！明年春天我还会来的。 生：大树，谢谢让我在春天里健康成长，再见了。 师：说得好。让我们一起，带着对大树的依恋，带着对大树的感谢，边做动作边读第一节。（伴随课件生边做动作边读书。） 学习第二小节 师：告别了翩翩起舞的小黄叶，听，这是谁在歌唱？好听吗？指名读第二小节 师：细心的你听到了吗？蟋蟀在唱什么呢？ 生：阳台，谢谢你陪伴我一个夏天，明年夏天我再来为你演奏。 生：天气凉了，我就要回卧室了，请听我再为你演奏一曲。 师：我们请喜欢蟋蟀的同学一起读读这一节。（生齐读） 学习第三小节 在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别的歌，大雁也飞往南方过冬去了。 指名读描写大雁的诗句。 师：大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方，它深情地对青蛙说：“————————”，对蚂蚁说：“——————-”，对喜鹊说：“————————” 师：多么深情的大雁，临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。齐读这一句。 3让我们把这份喜悦送到诗句里，朗读第三小节 4、改写第三小节 （1）第一二小节和第三小节在写法上有什么不同？ （2）诗句这样写，是表达方式富有变化，显得更生动。你能用一二小节的形式改写第三小节吗？ （3）学生口头改写 （4）出示幻灯，全班齐读改写后的第三小节。师：这是你们自己改写的诗，老师为你们感到自豪。 5．不论落叶还是虫鸣，不论秋风还是雁群，都给我们