2018春济南版生物八下6.2.5《生态系统的自我调节》导学案.docVIP

第五节 生态系统的自我调节 导学案 课题 生态系统的自我调节 主备课人 授课人 ? 课型 备课时间 上课时间 ? ? 集体备课内容 个案补充 教 学 过 程 一、学习目标 ☆ 同学们，老师相信你们个个都是最棒的。快速浏览学习目标和学习重点、难点。 知识目标：1、认同生态系统具有一定的自我调节能力； 2、描述生态系统的相对稳定和生态平衡； 3、概述生态系统的自我调节能力是有限的。 能力目标：1、培养学生收集、分析资料和交流的能力； 2、学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去； 3、尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。 情感态度和价值观目标： 1、培养学生热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识； 2、关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感； 3、通过人与生态系统之间的相互影响，相互作用，使学生初步形成辨证唯物注意观点。 教学重点：认同生态系统具有一定的自我调节能力；概述生态系统的自我调节能力是有限的。 二、自主探究，小组互助 （一）组内分工，自主探究 ☆自主学习（相信自己，我能行） ?1．在生态系统中，生物之间既存在着 ，又存在着相互 、 的关系。 和 在食物链和食物网中的流动，维持生态系统的相对平衡。 2．生态系统的结构越复杂， 流动和 循环的途径越多，其调节能力，或者抵抗外力影响的能力就越 。反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力越 。 3．生态系统的自我调节能力是有限的。 、 、 和 等自然因素可在瞬间使一些生态系统遭到毁灭性的破坏。 三、课时达标 1．在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是 ( ) A．相互制约的 B．多种多样的 C．不断进化的 D．谁也离不开谁 2．进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是 ( ) A．自然灾害 B．天敌过多 C．动物瘟疫 D．生态环境被破坏 3．由于人类的活动，目前地球大气的二氧化碳浓度增高，产生温室效应，使地球温度有所提高，这将导致土壤沙漠化等恶果。导致二氧化碳浓度增高的主要原因是 （ ） A．人口剧增，呼出二氧化碳增多 B．工业污染和自然资源的不合理利用 C．大量生物物种的灭绝 D．自然因素破坏了生态平衡 4．我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做 （ ） ①能减少青藏铁路的建设投资 ②体现了人类在自然界面前是无能为力的 ③有利于保护生态平衡 ④有利于保持环境 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5.资料分析：北美驯鹿是可爱的动物，它们在广阔的草原上生活。可是，它们常受到狼的威胁，于是，人们为保护驯鹿而捕杀草原上的狼，驯鹿家族繁盛起来。可是，过了一些年后，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。是什么原因呢？科学家们研究发现，北美驯鹿失去了天敌狼后，种群扩大了，草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残的鹿也不能及时被淘汰，加剧了草场不足的困难。加之，没有稂的追杀，北美驯鹿的运动少了，体质下降，病死的北美驯鹿也增加了。于是，人们又把“狼”请了回来。 （1）通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？ （2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增长？为什么？ （3）在我国北方，牧民放牧时常有狼来偷食羊，于是牧民们联合起来将狼消灭光了，他们的这种做法对吗？ （4）你从上述资料中得到什么启示？