2018春湘教版数学八下1.2《直角三角形的性质和判定（II）》学案.docVIP

课题：1.2直角三角形的性质和判定（Ⅱ）（1） 编写：_李姿慧___ 审核：_段建国 学案编号：___C2SHX-002_ 授课时间：_______ 【学习目标】 1．了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。 2．会简单的应用勾股定理。 【学习重点】 勾股定理的内容及证明。 【学习难点】 勾股定理的证明 【学习过程】 一、知识回顾（用学过的知识完成下列填空） ①含有一个 的三角形叫做直角三角形. ②已知Rt△ABC中的两条直角边长分别为a、ba和b，高为（a＋b），则该梯形的面积为 . ④完全平方公式：（a±b）2＝ . ⑤在Rt△ABC中，已知∠A＝30°，∠C＝90°，直角边BC＝1，则斜边AB＝ . 二、自学交流 1.在我国古代，人们将直角三角形中_____________叫做勾，______________叫做股，_______叫做弦. 2.（1）能发现各图中三个正方形的面积之间有何关系吗？ 结论1： （2）观察右边两幅图，填表。 A的面积 B的面积 C的面积 左图 右图 （3）你是怎样得到正方形C的面积的？与同伴交流． 3.猜想命题：如果直角三角形的两条直角边分别为a、b，斜边为c，那么 。 合作探究 1.已知：在△ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C的对边为a、b、c。求证： 证明：4S△+S小正= S大正= 根据的等量关系： 由此我们得出： 归纳定理：直角三角形两条___ ___的平方和等于__ ___的平方. 如果直角三角形的两条直角边分别为a、b，斜边为c，那么_________________ 2.在等腰三角形ABC中，已知AB=AC=13cm,BC=10cm,AD⊥BC于点D，你能算出BC边上的高AD的长吗？ 四、当堂检测 1、在Rt△ABC中，∠C=90°， ①若a=5，b=12，则c=___________；②若a=15，c=25，则b=___________； ③若c=61，b=60，则a=__________；④若a∶b=3∶4，c=10则SRt△ABC=________。 2、一个直角三角形中，两直角边长分别为3和4，下列说法正确的是（ ） A．斜边长为25 B．三角形周长为25 C．斜边长为5 D．三角形面积为20 3、如图，已知在△ABC中，CD⊥AB于D，AC＝20，BC＝15，DB＝9。 (1)求DC的长。(2)求AB的长。 【总结反思】 课题：1.2直角三角形的性质和判定（Ⅱ）（2） 编写：_李姿慧___ 审核：_段建国 学案编号：___C2SHX-003_ 授课时间：_______ 【学习目标】 1．会用勾股定理解决简单的实际问题。 2．经历探究勾股定理在实际问题中的应用过程，感受勾股定理的应用方法。 【学习重点】 勾股定理的应用。 【学习难点】 实际问题向数学问题的转化 【学习过程】 课前抽测 １．在中，． 　⑴已知，．求的长 ⑵已知，，求的长 2. 如图∠B=∠ACD=90°, AD=13,CD=12, BC=3,则AB的长是多少?　　 二、合作、交流、展示 例1：如图2，一个米长的梯子，斜着靠在竖直的墙上，这时的距离为米．①求梯子的底端B距墙角O多少米？ ②如果梯的顶端沿墙下滑米底端 　　　　　　图2例2、如图，某公园内有一棵大树，为测量树高，小明C处用侧角仪测得树顶端A的仰角为30°，已知侧角仪高DC＝1.4m，BC＝30米，请帮助小明计算出树高AB．（取1.732，结果保留三个有效数字） 、去年某省将地处A、B两地的两所大学合并成了一所综合性大学，为了方便A、B两地师生的交往，学校准备在相距2km的A、B两地之间修筑一条笔直公路（即图中的线段AB），经测量，在A地的北偏东60°方向、B地的西偏北45°方向C处有一个半径