2018春花城版音乐三下第5课《草原就是我的家》教案.docVIP

《草原就是我的家》教学设计 集体备课教学设计要求: 主备人 杨园园 参加人员 吴欢 郑三芳 备课地点 宇航小学音乐组 学科 音乐 年级 一年级 选用教材 人音版 第二册 音乐 个人教学设计要求： 备课人 杨园园 单位 灞桥区宇航小学 审核人 学科 音乐 年级 一年级 选用教材 人音版第二册音乐 学情分析： 本单元名称为“跳起舞”，故至始至终课堂是以舞蹈活动为主。由于一年级学生组织教学方面节奏比较慢，自主创编的能力有限，所以我先以常规教学开始，再慢慢逐步渗透到舞蹈、打击乐等活动中，让课堂层层递进，最后达到课堂高峰。 教学内容： 、 学唱歌曲《草原就是我的家》 、 表演歌曲《草原就是我的家》 教学目标： 听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点并能有感情地演唱歌曲。 、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式。….） 多媒体播放歌曲，教师带领学生边舞边唱。 歌曲节奏创编活动 教师出示伴奏图谱，学生随教师引导用手进行单声部的节奏配置练习。（图谱为两个声部） 教师将学生分为两大组，分组进行节奏练习，再进行两声部的节奏混合练习。 给部分学生发放图谱所展示的打击乐器，并且按照图谱伴奏打击，学生谈一谈感受，以及自己不同的表现方式。 播放歌曲，同桌之间互相配合练习，边打击边演唱。 五、歌曲舞蹈创编活动 教师示范蒙古舞蹈简单动作，学生随教师学习。 播放音乐，学生做简单的蒙古舞蹈组合。 教师引导学生分组创编歌曲舞蹈，播放音乐。 分组进行展示表演，学生互评，教师评价鼓励。 六、课堂教学总结及拓展 教师与学生谈话“这节课你学到了什么？你高兴吗？为什么？” 教师小结： 蒙古族是中国人数最多的民族，他们遍布于中国东北地区，在现代的社会，蒙古族仍然保留着传统的文化特色，传统的节日里，他们依然喜欢穿上民族服装，参加骑马、射箭、摔跤等竞技活动，用奶茶，奶渣、炒米和手把羊肉待客，马头琴也是这个节日里不可或缺的最具特色的传统乐器，他们的蒙古包造型裝飾和大型彩繪奔馬圖及奔馬雕塑，鮮明地表現草原文化的風格。同学们你喜欢这个民族吗？让我们在以后的生活中多去了解、走进这个民族，这节课到此为止，下课！ 课后反思：本节课课堂气氛比较活跃，学生能有序的跟随教师的引导进行每一个环节的学习，课堂目标圆满完成。