（人教新课标）四年级语文下册教学实录 18.永生的眼睛.docVIP

永生的眼睛 导语： 师：同学们，我们来猜个谜语吧，上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄，是什么？ 生：眼睛 师：那我们今天就来聊一聊与眼睛有关的话题，首先我们先来看到屏幕上的这张图片，这位医生手里扎着的透明的薄膜是什么？ 生：眼角膜 师：它覆盖在我们眼球的表面，就像大人们佩戴的隐形眼镜一样，它最大功能是帮助我们看清楚事物，一旦角膜损坏就影响视力。不幸的是，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但受传统思想的影响，很多人不愿意在死后捐赠自己的角膜，造成角膜的严重匮乏，我国每年仅实施三千例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 看了这样一组数据，你想说些什么? 生：我觉得我们要好好保护好自己的眼睛，有着明亮的眼睛，我们是幸福的。 教师小结：眼睛是心灵的窗户，我们有着明亮的眼睛是幸福的。可是在我们的周围，有那么多的人在苦苦的等待着别人捐赠眼角膜，等待着恢复光明，今天我们来学习一篇与眼睛有关于的感人至深的文章（板书《永生的眼睛》） 生：齐读课题 师；看了题目，你有什么疑问吗？ 生：什么是永生的眼睛？／眼睛不是永生的，为什么课题却叫永生的眼睛？ 师：同学们提的问题都很不错，让我们带着这些疑问，走进课文，老师相信，大家学完这篇课文以后，会对“永生”这个词语有着更深更新的理解。同学们在浏览的过程中注意一下阅读提示。（哪个同学愿意为大家读读阅读提示呢？） 通过浏览课文，你会认识哪些新朋友？这篇课文讲述了一个怎样的故事？边浏览边划出你受感动的句子。 二、课文中要捐赠角膜的是谁?面对亲人的捐赠，作者的态度是怎样的？ 谢谢你，让我们打开书86页，带着阅读提示的这些问题利用自己喜欢的方式快速的浏览课文。一边浏览，一边用心去感受，请开始。 二、初读课文，整体感知 学生朗读课文 师：同学们都看完了吗？那老师要考考你们哦。（出示生字词） 哪个同学愿意读一下， 还有谁愿意读， 读的对吗? 我们一起来读一下，读完后把它们都记下来哦。 师：刚才读课文，大家读的非常认真，那通过读课文，你认识了那些新朋友？ 生：琳达、琳达的母亲、琳达的父亲、琳达的女儿温迪（板书人物） 师：那这篇课文讲述了一个怎样的故事呢？ 生：课文讲述的是琳达一家人为了盲人重见光明，无私捐赠眼睛角膜的故事。 三、细读课文： 师：课文讲述的是琳达一家人为了盲人重见光明，无私捐赠眼睛角膜的故事。（板书捐赠眼角膜）。面对亲人的捐赠，作者的心情是怎样的？ 接下来就让我们一起走进琳达的童年，去了解她母亲捐赠时的情景。 在琳达十四岁的时候，她母亲去世了，而更让他痛苦的是，父亲既然要将母亲身体的一部分捐赠给他人，此时此刻，琳达的心情是怎样的呢？ 生：痛苦难忍、悲伤、伤心、难过、十分的不理解 师：你从哪些句子当中可以体会出来的。 生：我惊呆了~~~~~~~~ 师：你找的很对，而且读的也很好。由此可以知道，面对父亲的决定，琳达的态度是怎样的。 生：坚决反对 师：深爱母亲的琳达，面对父亲的决定十分的不理解，悲伤难过，她忍不住冲着父亲哭喊。 生：“你怎么能让他们这样对待妈妈！” “妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 师：读得真好，琳达是如此的反对捐赠母亲的眼角膜，然而父亲态度却是怎么样的? 生：平静的 师：你从哪句话里可以知道。 生：父亲坐在我身边平静的说：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 师：你真是个善于发现的孩子，找的真对。是的，就是这样一句朴素但却感人至深的话使琳达的态度发生了（改变），让我们不禁对这位父亲肃然起敬，我们一起来看看这句话（出示课件）你从父亲的这句话中读懂了什么？ 生1：我从父亲的话中读懂了，每个人只要善于为他人着想，乐于助人，自己也能够得到快乐。 师：你真是一个会读书的孩子，读懂了很多。 生2：一个人死后能对他人做出贡献，那样的死也是值得的。 师：母亲虽然离我们远去了，但她的眼角膜给黑暗中的人带来了光明，在他人身上得到了延续，这样的死是有意义的。让我们感受到生命是这样的美好，父辈是这样的善良。 文中写到，父亲说这段话时，心情是平静的，他的内心真的平静吗，（生答不平静）只有平静的劝慰才能安慰伤心的琳达。如果你是琳达的朋友，你想对她说什么。 生1：琳达不要伤心，你母亲这样做肯定有她的理由，你母亲死后能帮助他人重见光明，她的死也是有意义的。 师：我想琳达听了你的话，肯定不会那么悲伤。 生2：你不要太悲伤，你妈妈虽然死去了，也失去了眼角膜，但得到的是舍己为人和乐于奉献的高尚品德，和更多人的尊敬。你妈妈捐献了眼角膜，其实是一另一种方式生存了下来，你应该为你妈妈感到自豪。 师：你真是一个会安慰人的孩子。 生