（人教新课标）四年级语文下册教学实录 19.生命生命4.docVIP

生命生命 师：课文有五个自然段，想想课文写到了哪几个生命？ 生：（朗读第一自然段）我常常想，生命是什么呢? 师：请你再想想。 生：（再读第一自然段） 师：还要想想。 生：（三读第一自然段） 师：这个问题要常常想。 生：（齐读第一自然段） 师：你常常这样想吗？ 生：不这么想。（众笑） 师：一般人都不想这样的问题。如果你常常想这样的问题，你就不一般了！（众笑）这段话写了什么？ 【一个简单的语句，由于老师的一“问”三“想想”，就变得不简单了，饶有情趣，也就能引起学生的格外关注。教学，就是在这样的不经意间，让学生自然将目光投注到文本上，投射到语言中。学生注意什么，他就会学到什么。语文教学，就是要将学生的注意力聚焦到语言文字上来。只有觉得文本语言“好玩”、“有味”了，学生才会自觉地去学习、品味。】 生：作者常常想生命是什么。（师板书：是什么？）说明到底是什么？往下看—— 生：（朗读第二自然段） 师：读得很流利！在这段里，生命是什么？ 生：生命是一只飞蛾。（师板书：飞蛾） 师：这里有一个词，“骚扰”。哪些东西骚扰过你？ 生：我做作业的时候，玩具总是骚扰我。 师：到底谁想“骚扰”谁啊？玩具没招你惹你吧？（众大笑） 生：我的弟弟很调皮，他总是在我做作业的时候骚扰我。 师：弟弟的“骚扰”往往让哥哥既爱又恨，是吧？ 生：我睡觉的时候，蚊子在我耳边飞来飞去，骚扰我。 师：蚊子的“骚扰”就让人讨厌啦！继续