2018沪科版物理八年级4.1《光的传播》教案1.docVIP

沪科版《4.1光的传播》教案 教学目标： 1、探究光在同种介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。 2、通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生学习的兴趣。 教学重点、难点： 1、通过实验探究，知道光在均匀介质中沿直线传播。 2、知道影子、日食、月食的形成。 教具： 激光电筒，装有水的玻璃水槽、玻璃砖 教学过程： 一、光的神奇 学生阅读课本图4-1，4-2，4-3，4-4，让学生感受五光十色的大自然及城市夜景的美丽。[来源:] 二、光的传播 1、光源 指导学生阅读课本内容，找出光源的概念，并举例。 能发光的物体叫光源。光源又分为自然光源和人造光源。（将刚才学生的举例分类） 自然光源：太阳、萤火虫、水母。 人造光源：电灯、蜡烛。 简单讲述人造光源的发展史：篝火——火把——油灯——蜡烛——电灯 分析：月亮不是光源。（本身不发光，反射太阳光） 2、光的传播 与声音的传播相比较，先让学生回顾声音的传播：在真空中不传声，在介质中传播时V固V液V气。 提问：光是通过怎样的路径传播的？（讨论） 演示实验： （1）利用点燃的香烟产生的烟雾，观察光在空气中的传播路径。 （2）在水槽中放一些奶粉之类的物质，使水呈浑浊状态，观察光在水中的传播路径。 （3）观察光在玻璃砖（一面为磨毛面）中的传播路径。 总结：光可以在空气、水、玻璃中传播，传播路径是直线。[来源:] 光在同种均匀物质中是沿直线传播的。 3、光线 讲述：在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线。许多光线在起称为光束。 光的传播是实际存在的，光线是人们为了研究光的传播而画的图线。 [来源:] 光线 光束 4、应用——解释一些自然和日常生活现象。 （1）影子的形成 由于光沿直线传播，所以当光遇到不透明的物体时，就会在物体后面形成影子。（画出示意图） 影子 点光源 不透明物体 （2）日食、月食的成因 介绍光的直线传播在其他方面的一些应用。如：瞄靶时的“三点一线”等。 三、光的传播速度 光的速度很快，单凭视觉几乎无法察觉到光传播所用的时间，所以在历史上很长一段时间，人们一直认为光的传播不需要时间的。直到17世纪才发现光是以一定的速度传播的。现在已公认光在真空中传播速度约为c=3×108m/s，相当于每秒能绕地球赤道七圈半。光在真空中的传播速度最快，在空气中传播速度接近于真空，光在水中的传播速度是真空中的3/4，光在玻璃中的传播速度是真空中的2/3。 向学生简单介绍日晷仪的原理和小孔成像的原理——光在同种均匀物质中沿直线传播。 四、本课小结。作业：P51作业1、2题；完成影子试验。 五、板书设计 第四章 多彩的光 第一节 光的传播 光的神奇 光的传播 光源：能够发光的物体叫光源 光在同种均匀介质中沿直线传播。[来源:] 光线 影子、日食、月食的成因。[来源:] 光的传播 真空中光速c=300000000m/s 六、教学后记