（北京版）二年级语文上册 课文第四单元 9、聪明的华佗 教案.docVIP

9、聪明的华佗 教学目标： 1、学会9个生字，认读6个生字（含多音字“得” ）。 学习偏旁“三框” 。 2、正确读写课后词语，用“立刻”写一句话。 3、正确流利朗读课文。 4、了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。 教学重点：了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。 教学难点：理解句子“硬拉是不行的，我得想个办法。” 教学时间： 2课时。 第一课时 教学目标： 认读本读本课生字正，正确朗读课文。 学会本课的5个生字：古、代、名、医、斗 教学重点：学会学会本课的4个生字：古、代、名、医、 斗。 教学难点：正确书写“名”的书写“医”的笔顺。 教学用具：多媒体课件。 教学过程： 一、导入：(出示大屏幕) 孩子们,今天老师给大家带来一位新朋友，从他的衣着我们就能看出他是古代的人，和我们现在的衣着不同，他是我国古代东汉末年的著名医学家---华佗，那华佗在小时候发生了什么有趣的故事呢，今天我们就来学习第九课《聪明的华佗》。 二、新授： （一）初读课文，读准字音。 1、请你轻轻地打开语文书54页，9课《聪明的华佗》。对照拼音把课文朗读一遍。注意：读音准确、姿势正确。 2、刚才你已经把课文朗读了一遍，但是张老师听到有个别同学的读音不太准确，现在请你和同桌之间互读纠正字音，老师相信你能当好负责任的小老师。 3、现在老师想请几个人来分自然段朗读课文，谁愿意把握这个展示自我的机会（指名，5人），希望在他们读的时候别的同学认真听,看看谁能发现他们读的不准确的地方。 4、5人读课文，之后学生纠正，老师总结。 5、课文中一些较难读的词语朋友走了出来，想要考考我们，你能叫出他们的名字吗？请你对着大屏幕试着读2遍，出示屏幕： 华佗 有名 古代 医生 办法 立刻 斗得很凶， 我得想个办法 （1）咱们请一个同学当老师带着大家来读，如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。 6、咱们把这些词语放回到课文中去读，老师相信这一遍你一定能把课文读的更好、更准确。同时交给你一个任务，边读边想课文写了一件什么事？ （二）朗读课文，了解课文。 1、边读边想课文写了一件什么事？读完的同学自己先试着用几句话来概括。 （1）、边读边思考。 （2）、自己试着概括。 （3）、谁能说说课文讲了一件什么事？ （4）、（指名说）你认为他说得好不好，你对他有哪些补充和完善。 （5）老师总结：这篇课文讲的是：华佗的妈妈送华佗去蔡医生的药铺学徒，七岁的华佗巧妙地解答出了蔡医生地“考题”，把两只相斗的羊分开，最终蔡医生高兴地收下了这个徒弟的事。 （6）自己试着在和同桌说一说刚才张老师概括的主要内容。 2、回到文中了解课文内容。（主要读中悟） （1）那华佗是怎样解答蔡医生出的“考题”，把两只相斗的羊分开的呢，课文的那些段落写了这件事，请你再次的朗读课文之后找一找。（学生读书－找一找） 指名说。 总结（3、4） （2）那华佗面对两只相斗的羊是怎么做的呢，请你放出声音来把3、4自然段朗读1－2遍。 （3）咱们找2个同学来每人读一自然段，其余同学认真听。 个别读音不准确的地方老师指导。 （三）书写生字。 1、课文你们已经读的很流利了，咱们继续来学习其中的5个生字，看看你能不能在这节课把它掌握。 （出示）古 代 名 医 斗 2、谁能来读读这几个字。 3、刚才从华佗的衣着我们已经知道了什么是古代，那你知道有名是什么意思吗？ 4、每个人都有自己不同的学习方法和记字方法，下面请你用你自己喜欢的方法记记这些字。 5、你想教大家记哪个字，谁来说说。 6、指名说。 7、学生说完之后老师范写，学生认真观察、书空。 8、你能用它来组词吗？指名说。 9、刚才老师已经范写了这5个字，现在请你打开书，认真的观察这5个字在田格中的占格。 10、观察好的同学可以在后面描一个，写两个。（指导、巡视）。 11、展示。 三、总结：这节课你们学的很认真，下节课，咱们继续来分析课文和学习的剩下的4个生字。这节课咱们就上到这，下课。 第二课时 教学目标： 1、学会4个生字：送、刻、办、法。 2、正确读可课文中的词语。 3、朗读课文，并能够结合课文说出华佗怎么聪明，从中感悟于是要想象华佗那样动脑筋想办法。 教学重点：学会本课4个生字：送、刻、办、法。 教学难点： 1、“刻”的书写。 2、能从文中找出表现华佗“聪明”的语句。 教学过程： 一、导入：孩子们，这节课我们继续学习第9课《聪明的华佗》。 二、学习课文 1、自由读课文想一想课文写了一件什么事？ 2、指名让学生说。 3、课文的题目叫《聪明的华佗》，那华佗到底怎么聪明了呢，请你再次的朗读课文，边读边画出那些词或句子能够表现华佗的聪明。 生：1、自由读