学校学期语文质量分析总表.doc

2011年秋学期德安小学语文学科段考质量分析 试 题 整 体 分 析 好的方面 不足之处 一年级：音节字母掌握得好，能按顺序写出来。内容比较全面，难度适中。 二年级：试题较全面，难度适中，能测出学生的学习水平。 四年级：考查知识比较全面，基本出自课本内容，题量合适，难度适中。 五年级：知识全面，题量始终，以基础知识为主，能够检测学生掌握知识的情况。 六年级：本卷题坚能围绕本册内容，且知识点较全面，切合学生实际。 一年级：题量大。 六年级：因题目多，部分学生填写部分空间少，学生不够填，甚至漏填。 年 级 学生考得好的地方 考得不好的方面 教学建议 一 年 级 一、汉语拼音。1、这一大部分学生非常熟练掌握，认真地顺利完成。字母的拼写、认识、顺序的写法很好。 二、识字写字。1、对字的笔顺、笔数都认识得比较好，加一笔组字较熟练。 一、汉语拼音。1、对拼音的读拼掌握得不好，连线有很多错误。 二、识字写字。读拼音、写词语做得比较差，对拼音的拼读不会。 对拼音的读拼加大教学。 二 年 级 拼音。大部分学生完成得比较好。 二至五、照样子填一填。大部分学生能完成，只有个别学生不会写。 六、查字典。学生都能理解怎么查字典，只有个别做错。 七至八、词语。这些都属于课文中长出现的组词和连线，大部分学生能做好。 十一、句子。把一段话整理通顺，只有个别学生能完成。 十二、短文。只有个别学生做得较好。 十一、句子。大部分学生刚接触这种类型，都做错。 十二、短文。大部分学生对于阅读短文相当费劲。 十三、看图说话。学生能明白图的意思，但写的句子不通顺，重复多，表达不清楚。 重点抓学生的阅读短文方面的训练、写一句通顺的话，并能练习多写作文，特别是能把一段话写通顺。 三 年 级 基础知识：读拼音写汉字，学生答得较好；近义词、反义词有部分学生不会辨别；连线做的很好。学生对课文比较熟悉，按课文内容填空部分做得较好。 。 把字句被字句有一半学生不会写，学生对修辞手法不懂几乎没学生做得出 二、阅读理解。学生阅读方面较差。自己不会读短文，所以对短文练习不会做 三、作文方面、学生对识字有限不能理解内容，不知要写什么。 加强学生阅读能力训练和修辞手法练习和基础知识的培养。 四 年 级 一、基础知识.积累运用。这一大题中第1、2、3、8这几个小题做得比较好。 二、古诗方面整体做得比较好。只有个别学生写错的。 三、语文实践中的第2小题写看过的童话书或童话故事，很多学生都能写出来，仅有个别没有写出来。 四、阅读理解。在这一题中，1、2、6小题做得比较好。 第一大题中第5题判断下列句子运用什么修辞手法，第一句的对联，很多学生知道是对联，就写对联，不懂得对联运用的修辞手法是对偶。 第7题用修改符号修改病句，很多学生写错。 第9题加标点符号没有学生全对。 第三大题语文实践中第1小题，法布尔创作了著名的科学著作《昆虫记》，全班只有一个学生能写出来。 四、阅读理解中第3小题写大概内容很多学生写不对。第4小题问第三段是什么结构，很多学生写了左右或上下，不懂段落结构是总分或总分总或分总。第5小题举例子说明眼睛近视以后受的罪，很多学生没有写准确。 第五大题，作文方面。这次作文是半命题作文，“我喜欢的——” 有些学生虽然懂得把题目补充完整，但是在作文正中却写成“我喜欢小狗”或“我喜欢小猫”之类的。少了“的”。 加强标点符号使用方面的训练。多训练用修改符号修改病句。加强阅读方面的训练。在写作方面， 建议学生多写作，多看课外书。 五 年 级 一、基础知识。拼音、改正错别字、按课文内容填空答得比较好。 二、古诗。填诗句及诗人答得比较好。 三、阅读。课内阅读答得一般。 四、作文。一小部分学生能按要求写，有一定的真实情感。 一、句式转换、用关联词语连句子比较差。 二、解释诗句中的单个字答得比较差。 三、课外阅读太差。 四、大多数学生不会写作文。 加强基础知识的掌握，多读、多写、多背，在诗句意思方面，让学生领悟诗的意境；在写作方面，从学生写日记抓起，不断提高写作水平。 六 年 级 基础知识。读拼音，写词语，照样子写词语，句子练习，课文内容填空，语言实践活动，这几方面做得较好，按要求做题，多音字方面知识答得一般。 二、阅读理解。本题第一题为课内知识题，对“渺小”解释，一叶扁舟指什么答得比较全面，第二题课外知识阅读，对联系上下文填空答得一般，对小男孩说的什么学生能有所发挥。 三、写建议书，学生大部分格式正确，能写一定的建议。 一、运用查字典这题错得最多，学生对音序、部首、词义不解，整体认读音节不认识，对竭泽而渔的成语没有人答得对。 二、（一）题的3、4小题答得差，（二）题的1、2、3小题学生回答不够准确。 三、部分学生建议的原因、内容空洞，不切实际。 加强双基训练，立足课文