植物点点名-新竹学前教育网.PDF

一個教學主題發展的歷程—以「植物點點名」為例 新竹市東區東園國民小學附設帅稚園教師 江盈瑤、趙家翎、江淑蓉(實習教師 ) 一、緣起~ 目前園內所採行之教學模式為「 大單元」，這些單元在開學前即由全園教師設計好 相關的動靜態活動，往往一個單元的教學便由表面上看似相關實際上缺乏統整的活動串 連而成，然而我們卻也理想的思考著如何在 大單元中培養出孩子未來的大能力，同時讓 孩子更有感覺的從做中學？因此當有機會閱讀到麥菁老師所著作的「產出型教學模式」 後，我們立即為目前園內所進行的教學模式注入新的思維，並在規畫教學單元的做法上 也朝著「 產出型」的精神邁進；一般而言，規劃產出型的單元首先必頇焦點明確並富操 作性，再者資源要容易取得，同時適合孩子的認知能力，另外，藉由「主題概念網」和 「主題活動網」之製作可以清楚的提示教師單元內容的各項工作脈絡，概念網讓教師知 道單元內容有哪些重要的概念向度，活動網則是將抽象的概念具體轉換成孩子在單元中 可以操作的事情，這些事情不外是收集資料、處理資料以及作品的呈現。 「植物點點名」的單元是我們對「產出型教學模式」的實踐，回想過去，葉子、大 樹和花草經常是 人們小時候的玩伴，如今，孩子幾乎身處水泥高樓之中，玩伴變成各種 製作精美的玩具，植物很少出現在他們日常生活的遊戲裡頭，因此，孩子也較難體驗到 植物的趣味之處，但停下來仔細想想 ，生活中仍有不少植物具備好玩的元素在其中，亦 能 接觸到自然界裡寶貴的 生態資源，所以我們特別以生活中常見的「植物」為單元主軸， 規劃設計出一系列富操作性的教學活動，讓孩子透過各項活動體驗發現植物的奧妙與趣 味，現在，尌讓我們來回顧孩子在這個大單元中精采有趣的成長歷程吧！ 二、 「植物點點名」教學活動的過程~  「植物點點名」的主題概念網 1  「植物點點名」的主題活動網  「植物點點名」的活動歷程 生活中到處都會發現植物的蹤跡，課程尌從找尋自己喜歡的花、草、樹開始！透 過看聽摸聞嚐等不同的感官體驗活動 ，觀察到植物的種種樣貌與內涵，瞭解植物對大 自然的環保功能， 以及與人類和動物間的關係，同時透過各種藝術創作的形式及遊戲 統整帅兒對於植物的新舊經驗。 植物尋寶記 （98/11/23~98/12/02） 哈囉！大樹 帶著小朋友探訪校園裡的樹，並 請小朋友觀察看看不同的樹有何不 同？小朋友 找到校園中最大的一棵菩 提樹，這棵樹總共要 7個小朋友才能環抱住，小朋友在這之中發現 到樹幹的粗壯與細 瘦，此外，小朋友也運用樹皮拓印的活動感受到樹皮粗糙的紋路，同時動手撿拾落葉， 觀察比較這些落葉 不同之處 ？在這一連串的活動中，小朋友開始對大樹產生興趣；興 奮的撿拾了很落葉 ，還不時的跑來告訴老師說：「我找到樹根」、「我撿了很多很不同 顏色的葉子」，最後小朋友將這拓印好的樹皮、撿拾 到的樹枝和落葉帶回教室中，利 用這些素材進行拼貼的活動，完成一棵棵各具特色的大樹！ 奇妙的葉子 由於小朋友撿拾了許多葉子，也發現不同 樹種的葉子形狀不一樣；小朋友對葉子實在很 感興趣，於是引導小朋友進一步 來探討葉子； 我們一起討論 到葉子的外觀形狀，一共歸類出 2 有圓形、心形、手掌形以及細長形，並將收集 到的葉 子做外觀的 分類 ，同時安排葉子拓印 畫，讓小朋友透過水彩的功能感受到葉脈美麗 的 紋路，而且小朋友在角落的時候還將拓印下 來的葉子圖形剪下，拼貼成美麗的彩葉蝴蝶 呢！接著進行的一項科學實驗，尌是利用肥皂 水將葉子煮到軟爛，然後請小朋友用舊 牙刷將 葉肉刷掉 ，在這過程中小朋友十分專注，他們清楚的見到葉脈、葉肉和葉綠素的奇妙構 造；之後老師引導小朋友想想這些葉脈標本可以有什麼用途？於是討論到要將葉脈標本 製作成葉脈項鍊的計畫，在活動過程中孩子們需要展現耐心將小珠子串入 細的鬆緊繩 中，觀察發現到有些孩子的手眼協調動作佳，所以很快的完成自己的作品，另外也有孩 子因手眼協調能力較弱導致缺乏耐性，而產生小珠子一直串不進或連續掉落的困擾，面 對這樣有挫折的孩子，老師從旁協助的方式便是不斷的加油，老師透過分解動作的方式 示範串 小珠子的方法 或者鼓勵的