骨干班主任的师德完善与心理成熟.pptVIP

骨干班主任的师德 完善与心理成熟 （二）心理成熟的基本标准 1.在日常生活中能与同龄人建立和谐的人际关系。包括同性朋友和异性朋友。 三、师德与心理成熟的关系 四、完善师德修养，提高教师心理成熟的策略 （四）正确认识挫折，增强自我抗挫能力。 * * 黑龙江省教育学院 田 丽 一、教师职业道德的基本概述 （一）师德含义：即教师职业道德的简称，是指教师在从事教育活动过程中，形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。 （二）中小学教师职业道德规范内容 1.爱国守法。是教师职业道德的首要准则。 不得有违背党和国家方针政策的言行。 2.爱岗敬业。是教师职业道德的基础和前提，也是本质要求。 不得敷衍塞责。 3.关爱学生。是教师职业道德的灵魂与核心。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4.教书育人。是教师的天职。 ◇教书：遵循教育规律，实施素质教育，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。 ◇育人：循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好的品行。 不以分数作为评价学生的唯一标准 5.为人师表。是教师职业的内在要求 自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 6.终身学习。是教师职业生存的基础，也是专业发展的不竭动力。 （三）教师职业道德的现状及主要问题 ◇现状：总体情况是良好的，呈现出 积极向上的发展态势。 ◇主要问题： 问题一：缺乏爱岗敬业精神，进取意识淡薄，责任心淡化。 问题三：不尊重学生，体罚或变相体罚现象仍很普遍。 问题四：有些教师形象低俗，品行恶劣 问题二：终身学习思想淡化， 功利主义思想严重。 二、心理成熟的内涵 （一）何谓心理成熟？ 是指人的内在心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调。 2.在行为上能够扮演适当的性别角色。 3.接纳自己的身体和容貌。不过分炫耀自己的优点，也不过分掩饰自己的缺点。 4.情绪表达逐渐成熟独立。凡事不再依赖父母或其他人的支持与保护。 5.有经济独立的信心。 6.能够选择适合自己能力和兴趣的职业，且努力发奋。 7.认真考虑选择婚姻对象，并准备成家过独立的家庭生活。 8.在知识、观念等方面都能达到一个现 代公民的标准。 9.乐于参与社会活动，能对自己行为负责。 10.在个人的行为导向上，能建立起自己的 价值道德标准。 良好的师德修养有利于促进教师心理成熟和良好心理素质的形成；同时，真正良好的职业道德也离不开健全的心理品质和心理成熟。 （一）学会正确认识自我并悦纳自我 （二）掌握人际交往的技巧，建立良好的人际关系。 3.转移注意法。 4.精神自慰法。 5.学会放松训练。 2.转换思维方式，多角度、辩证地去对待事情。 1.改变不合理认知，寻找产生不良情绪的根源。 （三）学会调节不良情绪，保持心理平衡 1.学会自我克制，增强自控能力。 2.学会自我积极暗示，增强自信心。 3.学会合理宣泄不良情绪。