第六章教师的心理健康.pptVIP

第六章 教师的心理健康 1.本章的主要内容 2.本章的学习目标 3. 本章的重点研读部分 第一节 教师心理健康的概念和标准 一、教师心理健康的概念 联合国世界卫生组织(WHO)的心理健康定义 教师心理健康定义 二、教师心理健康的标准 （一）热爱教师职业，认同自己的教师职业角色 （二）和谐的人际关系和正确的自我意识 （三）坚韧与自制 （四）好学与创新 （五）有效调节不良情绪 案例解析 美国辛普里关于教师心理健康的研究 《调查显示：近半数教师心理健康有隐疾》 有关调查结果显示： 小学教师的心理健康问题最为突出，其次是初中教师、高中教师； 城市教师心理障碍率高于乡村教师； 女教师心理障碍率高于男教师。 下面是此次调查的一些数据： （二）教师心理不健康的表现 1．生理—心理症状 （1）抑郁。 （2）焦虑。 （3）更常见的症状是在抑郁和焦虑之间变动。 人民网2003年11月5日消息 2．人际关系问题 3．职业行为问题 （1）对学生失去爱心和耐心 （2）在教学过程中遇到挫折时拒绝领导和其他人的帮助和建议 （3）对学生和家长的期望降低 （4）对教学完全失去热情，试图离开教育岗位，另觅职业。 二、职业倦怠：教师心理健康的突出问题 （一）职业倦怠的概念和特点 （二）教师职业倦怠的表现 长期的情绪上的倦怠感 人格的解体 较低的成就感 三、教师职业倦怠的影响 个体方面。 教学方面。 加拿大学者关于体罚对孩子未来发展的消极影响的调查 北京市教科院《师源性心理伤害的成因及对策》的调查报告 美国学者德沃肯(Dworkin，1987)的研究 （三）教师职业倦怠的根源 社会方面的根源 组织方面的根源 个人背景方面的根源 第三节 教师心理问题的诊断与矫治 一、诊断教师心理问题的方法 （一）根据心理活动的内容和特征进行诊断（请参见教师心理健康诊断项目） （二）应用自评量表进行心理健康诊断[请参见精神症状自评量表（SCL-90），SCL-90各因子项目、意义、正常人常模（X+-SD）] 二、教师心理问题的矫治 心理诊断 心理治疗 心理咨询 第四节 教师心理素质的整体优化 一、内部：自我心理调适 （一）端正认知。 （二）调适情感 （三）改变行为 二 外部：优化教师心理素质发展环境 （一）社会层面 （二）学校层面 1．创造宽松和谐的环境 2．适当减轻教师的过重负担。 3．学校领导要讲求公平公正原则 4．转变管理观念 5．为教师解除后顾之忧。 6．提供教师心理健康咨询服务 * * 第二节 我国教师的心理健康状况 *