(教师用书)-学年高中地理 第一章 地理环境与区域发展教案 新人教版必修3.doc

第一章　地理环境与区域发展 第一节地理环境对区域发展的影响 (教师用书独具) ●课标要求 1．区域的含义。 2．不同区域自然环境、人类活动的差异。 3．不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 ●课标解读 1．了解区域的概念及其基本特征。 2．以两个不同区域为例，比较、分析地理环境差异对区域发展的影响。 3．以某区域为例，理解区域不同发展阶段对地理环境的影响。 (教师用书独具) ●新课导入建议 展示一个区域图，巧妙设计问题，导入新课——地理环境对区域发展的影响。 ●教学流程设计 课前预习安排： ①看教材P2填写【课前自主导学】中的“知识1、区域”并完成【思考交流】1 ②看教材P2～3填写【课前自主导学】中的“知识2、地理环境差异对区域发展的影响”并完成【思考交流】2 ③看教材P4～5填写【课前自主导学】中的“知识3、区域不同发展阶段地理环境的影响”→步骤1：导入新课→步骤2：老师提问，检查预习效果→步骤3：师生互动完成“探究1”【问题导思】1、2的设问，由浅入深的进行→步骤4：教师通过【例1】讲解研析知识“区域的特征” 　　　　 步骤9：师生互动完成“探究3”【问题导思】1、2、3的设问，由浅入深的进行←步骤8：老师指导学生完成【图表活动解读】中的【图表应用】题和【当堂双基达标】中第2、3、4题，检查学生对探究点的理解情况←步骤7：教师通过【例2】和【图表活动解读】中教材P3图1.2的解读，讲解地理环境差异对区域发展的影响←步骤6：师生互动完成“探究2”【问题导思】1、2的设问，由浅入深的进行←步骤5：老师指导学生完成【当堂双基达标】中第1题，检查学生对探究点的理解情况 　 步骤10：教师通过【例3】讲解区域不同发展阶段地理环境的影响→步骤11：老师指导学生完成【当堂双基达标】中第5题，检查理解情况→步骤12：完成【图表活动解读】中【活动点拨】，指导学生完成【课堂小结】进行知识的回顾和强化巩固，安排学生课下完成【课时作业(一)】 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解区域的概念及其基本特征。 2.以两个不同区域为例，比较、分析地理环境差异对区域发展的影响。 3.以某区域为例，理解区域不同发展阶段对地理环境的影响。 1.区域特征。(重难点) 2.地理环境对区域发展的影响。(重点) (见学生用书第1页) 区域 1.概念 在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。 2．特征 (1)具有一定的区位特征，以及一定的面积、形状和边界。 (2)内部的特定性质相对一致。 (3)既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。 1．有人指出区域的划分具有主观性和客观性的双重特点。你赞成这种说法吗？ 【提示】　赞成。从区域的内涵上分析，区域是人们在地理差异的基础上划分出来的，地理差异是客观存在的，故体现了区域划分的客观性；区域是按一定的指标和方法划分的，指标的选定体现了划分者的主观性，故区域的划分有主观性的特点。 地理环境差异对区域发展的影响 1.区域差异： 地理环境差异?人们生产、生 活特点不同?区域发展水平、发 展方向存在差异 2．以长江三角洲和松嫩平原为例，对比分析地理环境差异对区域发展的影响。 (1)地理位置的差异 松嫩平原 东北地区 长江三角洲 东部沿海 (2)自然环境的差异 区域 要素　　 长江三角洲 松嫩平原 气候条件 亚热带季风气候 温带季风气候 土地条件 水稻土为主，多为水田，人均耕地面积低于全国平均水平 黑土为主，多为旱地，人均耕地面积高于全国平均水平 矿产资 源条件 贫乏 有丰富的石油等矿产 (3)生产活动差异 项目 长江三角洲 松嫩平原 农 业 类型 水田耕作业、水产业 旱地耕作业、畜牧业 作物 水稻、油菜、棉花 玉米、春小麦、大豆 熟制 一年两熟至三熟 一年一熟 工业 商贸 商业贸易发达，是我国重要的综合性工业基地 是我国重要的重化工业基地 2.长江三角洲和松嫩平原都属于季风气候区，但两地的气候仍有差异，这种差异主要是热量差异还是降水差异？为什么？ 【提示】　热量。主要是由纬度位置不同造成的；长江三角洲纬度低，得到的太阳辐射多，热量丰富；松嫩平原纬度高，得到的太阳辐射少，热量不足。 区域不同发展阶段地理环境的影响(以长江中下游平原为例) 区 域 发 展 阶 段—早期科技进步,人口迁移 —人们利用和改造自然的能力低下，受 地理环境限制，耕作农业发展缓慢— —农业 社会工商业,发展 —人们利用和改造自然的能力增强，农业 生产工具改进、生产技术改良，劳动力 资源更丰富，优越的气候条件，使该区 成为我国主要的桑蚕和棉花生产基地— —现代 社会—人口、城市密集，人均耕地少、破碎、分 散，农业生产规模小，粮食商品率低—不 同 的 影 响 (