第七单元28.马说(2161KB).pptVIP

九年级语文上册(语文版) 28*.马说 ◆走近作者 韩愈(768—824)，字退之，唐代文学家、思想家。郡望昌黎，人称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公。唐代古文运动的倡导者，与柳宗元并称“韩柳”。散文创作成绩斐然，是“唐宋八大家”之首。 ◆主题解说 本文借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才、埋没和摧残人才表达了强烈的愤慨之情。 B 只是 并列而死 可是 “见”通“现”，显现 通“饲”，喂养 鞭打 通晓 面对 D D 5．理解原文填空。 (1)点明文章主旨的句子是：________________。 (2)揭示千里马才能被埋没的直接原因的句子是：__________________________。 (3)揭示千里马才能被埋没的根本原因的句子是：___________________________。 (4)写千里马痛苦遭遇的句子是：______________________________。 其真不知马也 食不饱，力不足，才美不外见 食马者不知其能千里而食也 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 C 7．翻译句子。 (1)食马者不知其能千里而食也。 喂马的人，不懂得(要根据)它日行千里的(特色)来喂养它。 (2)才美不外见。 才能和美好的素质表现不出来。 8．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？ 反映了当时不重视人才，不善于发现人才的社会现实。 9．文章最后一句蕴含着作者怎样的情感？ 怀才不遇的愤懑，对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 10．如果你是一匹“千里马”，而尚未被伯乐发现，你该怎么做？如果想成为一匹“千里马”，你认为最重要的主观和客观条件是什么？ ①不气馁，努力做好本职工作，寻找机会，展示自己的才华。__②主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。 (二) 【甲】《马说》 【乙】冯异①定关中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢③。诏④曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书⑤诮⑥大司马⑦以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必图谗口矣。 【注释】①冯异：人名，汉代名将。②章：奏章。③谢：谢罪。④诏：诏书，皇帝的命令或文告。⑤玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，专指皇帝的诏书。⑥诮(qiào)：责备。⑦大司马：官名。 C 12．现代汉语翻译下列句子。 (1)策之不以其道，食之不能尽其材。 鞭打它，不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它发挥自己的才能。 (2)今人咸知异为名将。 现在的人都知道冯异是个名将。 13．乙文中冯异遭遇了哪两件事？ 有人提醒光武帝提防冯异有谋反之心；冯异大败敌军后，诸将要分他的功劳。 14．(原创题)甲乙两段选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。 甲文：埋没、摧残人才；乙文：信任、保护人才。 15．学习完《马说》一文后，八(3)班同学拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。假如你也是参赛选手之一，请完成下面的任务。 (1)请根据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语、古诗句各两个。 马的成语：____________________ 马的谚语：________________________________ 马的诗歌：________________________________________________ 一马当先 天马行空 死马当活马医 风马不及 路遥知马力 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。老骥伏枥，志在千里。 (2)“黑马”是生活中经常使用的词语。阅读下面的句子，解释这一词语。 美籍华裔林书豪是NBA中继姚明之后的一匹黑马。 比喻实力难测的竞争者或出人意料的优胜者。 九年级语文上册(语文版)