浅谈一年级学生数学兴趣的培养.docVIP

一年级学生数学兴趣的培养 2012年月我 送走了又一届毕业生，说实话教了如何知识融入到的生活当中，光靠一支粉笔和一张嘴肯定是不行的?爱因斯坦：“兴趣是最好的老师。”只有学生对数学产生浓厚的兴趣，才能激起学生强烈的求知欲望，才会主动、积极地投入到数学的学习当中。那么，怎样培养一年级学生学习数学的兴趣呢？在实际教学中，我一年非常的天真可爱，他们一般都以老师为中心，我们应该付出我们的热情，去爱每一个学生。为此，我对学生饱含爱心，既做教师，又做的知心朋友，用，期待的神情，温和的语言创造活跃民主的课堂气氛不训斥学生，特别是差生，我更加倍爱护，平时及时给予表扬，不对他们言相向，讽刺嘲笑，保护学生的自尊心和学习积极性。让他们觉得和蔼可亲，都愿意亲近，喜欢。在无形中也喜欢的课。“亲其师，信其道”，师生双方达到感情的融洽，和谐了师生关系，促进教学质量的提高取得了事半功倍之效。一年级的小朋友好奇心强对新鲜事物是敏感，他们认识的事物一般都是从身边的事物开始，所以在教学中我利用多媒体课件演示，将课本知识转化为生活中的实物。例如电脑演示：通过转静为动，使学生在生动活泼的教学活动中受到感染，产生兴趣，进而体验到参与学习获得成功的快乐。起到学生学习兴趣的作用，让学生在玩中学，在学中玩。有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境?让小朋友“好玩如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，然后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如上《认识钟表》一课时，先让学生观察钟表三兄弟的不同长短，后让学生戴上12个数字头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。前苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受色彩，儿童的思维是同他的感受和情感分不开的，数学知识和认识周围世界的过程充满情感，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤。”因此在数学课堂教学中，我们应该关注每位学生的情感体验，充分调动一切情感因素。特别是对刚刚踏入小学校门的小朋友来说，他们更期待老师像父母一样关爱他们，我们应该拉近与学生间的距离，让他们在轻松自然的环境中学习知识。如在教《数一数》中，我以谈话的形式引入课题：小朋友，你们跨入小学的大门感觉新鲜吗？上学了你已经是一个小学生了从现在起，你将老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来互相认识一下。师生互相介绍使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，接着把学生引入数数活动中。然后出示教科书的彩图“美丽的校园”。引导学生看图自由发现，大家看看这里都有什么？把学生请进画中，同时引导他们把你的发现告诉同桌的小朋友。我留给学生随意观察、自由交流的活动空间。这样充分调动学生的积极性。让学生感到“我能行”努力使每个学生不断获取成功的体验，变“要我学”为“我要学”，进而激发学生学习数学的兴趣 总之，一年级的数学教学，应根据学生的年龄特点，结合教学内容，恰当地运用愉快教学的方法，让他们感受到时刻都被老师关注着，积极给他们营造一个乐学、爱学的课堂教学环境，让他们充当课堂的小主人，充分利用多媒体教学将枯燥泛味的知识转变为学生喜闻乐见的情境。这样，学生的学习兴趣起来了。