周西小学数学一年级下册教学计划.docVIP

周西小学数学一年级下册教学计划 一、班级学情分析 1、学习习惯和兴趣：一年级共有学生19人，总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 2、基础知识和基本技能： （1）绝大多的学生已经很好地掌握上学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。 （2）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 二、教材分析 一年级《数学》下册新教材共安排了七个单元的内容：《20以内的退位减法》、《认识图形（二）》、《认识100以内的数》、《100以内的加法和减法（一）》、《元、角、分》、《100以内的加法和减法（二）》、《期末复习》；两个实践活动：《我们认识的数》、《小小商店》。 教学内容根据2011年版课标的修订，分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个领域： 1.“数与代数”领域安排了5个单元。 内容包括：20以内退位减法的口算；100以内数的认识；两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算；两位数加、减两位数的笔算；人民币的认识和应用。本册中认识100以内的数，是整数认识的第二个循环，主要教学认识21～100各数。100以内数的认识分成三段。第一段认识整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；第二段认识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学100以内数的顺序和大小比较。这样安排，学生容易在操作中发现规律，先认识整十数，再认识介于整十数之间的几十几，可以加深对数的大小关系的认识；把口算和认数相结合，可以用数的组成作为口算的基础，使口算可以进行，通过口算又可以加深对数的组成的认识。 2.“图形与几何”领域安排了1个单元。在具体的情境中，直观认识常见的简单平面图形，形成初步的表象，并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆，能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画出长方形、正方形。为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验。 3.“综合与实践”领域安排了两次综合与实践活动。一、《我们认识的数》，引导学生会用100以内的数描述日常生活中的事物，并在描述的过程中体会数的意义和大小，了解数在日常生活中的简单应用，感受数与日常生活的密切联系。在把数的结果与猜的结果进行比较的活动中，进一步培养估算意识，发展数感。二、《小小商店》，进一步了解人民币的实际价值，引导学生在活动中了解购物过程，积累购物经验，从数学角度发现问题、提出问题，并主动应用数学知识解决问题。 三、教学目标 1．知识技能方面 （1）经历从具体情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；探索并掌握20以内退位减法的口算方法，探索100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。认识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；能很快说出100以内数是几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。能正确、熟练地口算20以内的退位减法。能比较熟练地口算100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问题。认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 （2）在具体的情境中，直观认识常见的简单平面图形。直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。 2．数学思考方面? （1）在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。 （2）在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。? （3）在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。? （4）在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的过程中，初步休会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。? （5）在探索和交流简单的数和图形的排列规律的过程中，培养初步的合情推理能力。 3．问题解决方面? （1）初步学习从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，