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一、选题——课题的来源 1、研究从何处开始 从问题做起：问题－课题 从身边做起 从小事做起 2、课题来源——处处留心皆学问 每一项科学研究都是从发现问题、提出问题开始，教育科研也是如此。而所选题的课题又是从所提出的问题中得到的，所以，要进行选题就必须先提出问题。主要有如下几种方法：????⑴从有关部门发布的课题指南中得到问题????⑵从教学实际所急需解决的问题中提出问题??? ⑶从平常的教学实践中发现问题????⑷从先进的经验和方法中提出问题????⑸从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题 3、选题的原则：①创新性 ②价值性③可行性 南京市第七期个人课题立项名单(高淳部分) 南京市第八期个人课题立项名单(高淳部分) 二、课题申报——设计与论证报告的填写 为什么要重视“设计与论证报告”的填写? 功夫下在哪儿? 如何填写? 一）、为什么要重视“设计与论证报告”的填写？ 课题能否立项，全靠“设计与论证报告”说话。 激烈的竞争形势决定了我们不能不重视这份表格的填写。 严格的评审程序、评审方式和评审标准决定了我们必须认真填写好这份表格。 二）、功夫下在哪里? 下在对课题的整体构思上。 下在对课题的精心设计上。 下在对文献的认真研究上。 下在对思想的理性表达上。 （一）整体构思抓什么 一抓“问题”：先有“问题”后有“课题”。 思路：问题从哪里来→问题重要吗→问题能解决吗→问题能解决到什么程度。 实质：通过对“问题”的系统思考，从理论和实践中寻找和发现真实存在、迫切需要解决、在一定范围和程度上能够得到解决的问题。这是整个课题研究的起点。 （一）整体构思抓什么 二抓“课题”：“课题”是人为建构的一种研究“集合”，目的是科学合理最大程度地解决“问题”。 思路：将“问题”转化成“课题” →确定研究目标→分解研究内容→安排研究过程→选择研究方法。 实质：通过对“课题”的系统思考，从内涵与外延两个方面把握“课题”的本质，把研究目标、研究内容、研究过程、研究方法当作密不可分的整体进行设计，确保四者之间的相互关联、相互匹配。 （一）整体构思抓什么 三抓“自己”：申报者自身的研究素养。 强烈的问题意识。 问题转化成课题的能力。 对课题的整体把握和系统思考能力。 （二）精心设计求什么 一求“创新”：有创新才能出奇制胜。 新问题，新思想，新视角，新思路。 老问题，新思想，新视角，新思路。 老问题，老思想，新视角，新思路。 最起码要有认识问题的新视角、解决问题的新思路。 要防止不切实际、没有内涵的“标新立异”。 （二）精心设计求什么 二求“实在”：实实在在的课题会让人心生好感。 课题来源于真实存在、迫切需要解决的问题。 结合工作感受真切表达对课题的理解和认识，有自己的研究主张。 根据自身研究能力和水平选择适合自己研究的内容与方法。 （二）精心设计求什么 三求“特色”：有特色会让人过目难忘。 课题名称有特色，体现鲜明的价值取向。 研究内容有特色，精心选择，重点突出。 要防止脱离课题本意的“别出心裁”。 （二）精心设计求什么 四求“适切”：课题研究的各个环节都能体现课题核心思想，而且相互关联、相互匹配。 课题研究需要概括提炼出核心思想，有思想才能体现课题的立意。 核心思想要鲜明表达在“核心概念界定”、“研究意义与价值”和“主要观点”等部分，暗含在研究目标、内容、过程、方法等环节。 研究目标指向问题解决；研究内容落实研究目标；研究方法针对研究内容；研究过程分解研究内容；研究成果体现研究内容。 （三）文献研究重什么 重在求文献的原始、丰富、完整。 重在对文献的分析、提炼、概括。 重在通过文献研究把握相关研究领域的现状，拓宽研究视野，合理借鉴相关研究成果。 （四）理性表达看什么 一看鲜明。 二看简要。 三看周全。 四看严谨。 思想和理性不会凭空产生，是长期积淀基础上周密思考的产物。 三）、如何填写 申报不同类别的课题，填写不同的表格。 认真读一下每张表格的“填写说明”，按要求认真填写。 下真功夫、花大力气填写好“设计与论证报告”，这是整个申报评审书最能出彩也最能体现申报者研究素养的地方。 （一）关于“课题核心概念及其界定” 围绕课题名称，好好考虑一下核心概念有哪些。 界定思路：一般性含义（经典解读）；在本课题中的特殊含义（校本解读）；整体而不是支离破碎地界定。 不能照搬照抄词典上的解释，而要通过概念界定提出你对课题的独到见解，体现你的思想和观点。 不能停留在概念界定上，更要进一步揭示概念之间的关系，从而构成课题所要呈现的规定情境或空间。有些核心概念的内涵众所周知，不必再多做解释，而应把笔墨更多地放在对概念关系的阐述上。 最后，总说一下课题研究的目的（解决什么问题）及理想的达成状态，呈现课题的立意。 例1：基于学生主动发展的目标导向