在数学中发展学生的几何直观.pdfVIP

特 别 报 道 TEBIEBAODAO 1111111111111111111111111111111111111111111111 1 1 1111111111111111111111111111111111111111111111 在数学实验中发展学生的几何直观 朱建明（江苏省南京市教学研究室） 摘要：几何直观是新课标 10 个核心概念之一，它 具，通过原型启发，帮助学生感知数学、理解数学， 有助于学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中 寻求解决问题的思路和方法，从而有效地培养学生的 发挥着重要作用． 数学实验是培养学生几何直观的有 几何直观的能力． 效载体，具有独特的作用和价值，利用数学实验可以 例1 折平行线（苏科版教材七年级下册 “探索 帮助学生养成操作图形的习惯，学会从数和形两个方 直线平行的条件”）. 面认识数学，从图形的运动变化中把握规律，并利用 （1）按图1 方式折纸，将一张长方形纸片ABCD 基本图形，养成支架式图形组合思维． 对折后展开，找出与折痕EF 平行的直线. 关键词：数学实验；几何直观；数学教学 A A D D A D E F 几何直观主要是指利用图形描述和分析问题，它 E F B C B C 是 《义务教育数学课程标准（2011 年版）》 列出的 图1 10 个核心概念之一． 借助几何直观不仅可以把复杂的 （2）按图2 方式折纸，将一张三角形纸片ABC 的 数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思 一角BDE 翻折，使得BE 落在EC 上，折痕为DE ；将 路，预测结果，而且可以帮助学生直观地理解数学， 四边形FECG 翻折，使得EF 落在DF 上，折痕为FG. 在整个数学学习过程中发挥重要作用． 数学实验是培 A A A A 养学生几何直观能力的有效载体，具有独特作用和价 D D D 值． 利用数学实验除了帮助学生养成操作图形的习惯， F G H G F 强化数学思考外，还能强化图形运动和几何变换的学 B C B E C E C B E C 习，注重数形结合，养成高阶图形支架式组合思维． （1） （2） （3） （4） 图2 下面就以 《数学实验手册》 （以下简称 《手册》）为 ① 将纸片展开，找出与折痕FG 平行的直线，并 例，谈谈利用数学实验发展学生的几何直观的实践与 说明理由； 思考．