学校管理改革的实践与研究之二-大连广播电视大学.pptVIP

学校管理改革的实践与研究之二 一、明确责任，更新观念，不断提高教师队伍素质 一、明确责任，更新观念，不断提高教师队伍素质 提高素质，首要的因素是要更新观念，因为观念是行为的先导。每个教师都要与时俱进，树立符合时代要求的新的观念和意识。 一、明确责任，更新观念，不断提高教师队伍素质 1、服务意识 教师首先要树立市场观念，增强服务意识，要把我们的服务对象看作是“消费者”，我们则是提供教育服务的人，要按照市场优胜劣汰法则给“消费者”提供满意的服务。 一、明确责任，更新观念，不断提高教师队伍素质 1、服务意识 把学生看作是“消费者”，学校要为学生提供服务，这是世界高等教育的经营理念。这种理念最早产生于美国。美国在高等教育走过了由英才教育到大众教育，进而向普及教育发展的过程中（按照国际通行惯例，一般以马丁特罗的划分为标准，即高等教育毛入学率15%以下为精英教育，15%-50%为大众教育，50%以上为普及教育。我们国家现在正由精英教育向大众教育转化，高等教育的毛入学率为15%左右。美国等发达国家高等教育毛入学率已达到60%—70%，已经实现了高等教育普及化）。 一、明确责任，更新观念，不断提高教师队伍素质 1、服务意识 在20世纪70年代，美国高等学校中出现了“以学生为本”的教育理念。所谓“以学生为本”，主要内涵是教育的接受者—学生是以“消费者”的姿态出现在教育活动中的，作为产业的教育不能对“劣质产品”的生产者进行保护而损害“消费者”的利益，而应该执行市场竞争的法则，进行“优胜劣汰”的选择，以便提高教育运行的效率和效益。 一、明确责任，更新观念，不断提高教师队伍素质 1、服务意识 “以学生为本”强调“学生消费者第一”的思想，它明确了学生与学校的关系，即学生作为消费者进入学校，在一定意义上成为买方，学校则成为卖方。“以学生为本”，这已成为21世纪中国高等教育的理念，是我国高等学校借鉴国外高等教育经营观念的结果，是我国高等学校观念上的一次飞跃。这种理念要求学校要注重提供优质服务，只有提供优质服务，才能产生社会效益和经济效益，学校才能生存和发展。 一、明确责任，更新观念，不断提高教师队伍素质 1、服务意识 联系到广播电视大学也是这样。学校的每一位教师都要树立服务意识和观念，要把学员满意不满意，答应不答应作为自己教学的第一位的首要的标准。有了这种服务意识和观念，它会时刻提醒我们：优胜劣汰，适者生存是市场竞争的基本法则；它会时刻规范我们的行为，知道自己该做什么，不该做什么；该怎样做，不该怎样做；该如何做得更好、更优秀。 一、明确责任，更新观念，不断提高教师队伍素质 2、学术意识 教师的素质包括许多方面，首先强调的是，每个教师必须有强烈的学术意识，要有在教育教学实践中不断发现问题、研究问题、解决问题的意识和能力，也就是我们通常所说的要不断强化问题意识、研究意识。教学是科研的基础，科研是教学的升华。教学要科研化，教师要学者化。要想为学生提供“优质服务”，每个教师必须在教学中不断提高自身的学术水平和专业化水平。 一、明确责任，更新观念，不断提高教师队伍素质 2、学术意识 重视学术，重视科研，这是大学生存的前提条件，是大学生命的重要表征。蔡元培早年在任北大校长时就曾揭示了大学的性质，指出：“大学者，研究高深学问者也”“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也。”学术为大学“立校之本”，古今中外的大学概莫例外。我们知道，科学研究可以分为原创性研究、综合性研究和应用性研究等。 一、明确责任，更新观念，不断提高教师队伍素质 2、学术意识 对于我们学校来说，研究的方向应该侧重在应用性研究上，要在教育教学理论和教学实践的结合上下功夫，使教育教学理论不是空中楼阁，能够深入下去，真正发挥对实践的指导作用；实践经验也能够及时总结上来，进而不断丰富充实教育理论。这种研究是开放教育最需要的。有了这种问题意识、研究意识，我们的教学工作就会建立在更深刻的理性思考之上，从而使教学工作更有思路、更有高度。 一、明确责任，更新观念，不断提高教师队伍素质 2、学术意识 教师要在不断强化学术意识、研究意识的基础上注重成果意识，要把自己的思维成果及时提炼出来，形成论文。有些论文可能质量不是很高的，但这是正常的，谁也不能奢望每个学校或每个教师的研究成果都是精品，精品只能是少数的，但是只有大家都来搞研究，精品才有可能出来。 一、明确责任，更新观念，不断提高教师队伍素质 2、学术意识 我认为，精品与参与科研人数的多少应该存在着一定的关系。在我们这样的学校，首先应该提倡人人都来参与科研活动，而不是先评价谁的成果更有价值。要让科学研究在校内进一步蔚然成风，成为教师工作中不可分割的一个部分。只有这样，我们学校才能不断提高学术品位，提高知名度，才能实现可持续发展。 一、明确责任，更新观