“翻转课堂”下的初中物理教学思考 .docVIP

“翻转课堂”下的初中物理教学思考 　　自课程改革和素质教育实施以来，我国众多教育者就如何提升初中物理教学有效性进行了诸多探索和尝试，但是收效甚微．而“翻转课堂”教学模式的应用则可以真正颠覆传统物理课堂教学模式，充分发挥学生在学习过程中的自主能动性，大大提升课堂教学的效率．本文以“翻转课堂”教学模式为研究对象，重点就初中物理教学中的应用策略进行了思考． 　　教学观念是教师开展授课所遵循的根本原则，其直接关乎课程教学的整体质量．在当前的初中物理课程教学的过程中，物理教师大都采用传统的“板书+讲授”的教学，即便课程教学中采用了多媒体技术，那么也依旧采用“教师讲，学生听”这种很早以前就一直采用的教学方式，这种教学观念严重忽视了学生在学习过程中能动性的发挥，教师过多地占用了课堂的时间，学生实际上的有效思考和学习时间非常有限，那么他们的学习效果自然不会非常理想．而“翻转课堂”这种教学模式彻底颠覆了传统的物理教学理念，它以学生为教学的主体，一切课程教学内容均围绕学生来开展，同时也不再仅仅注重物理知识的简单灌输，而是强调学生的全面发展，所以可以有效地提升初中物理课堂教学的有效性．此外，在这种“翻转课堂”模式下，初中物理教师必须要先“翻转”自己的教学观念，并要“翻转”自己的角色定位，即由知识讲解者变成课堂教学组织者和学生学习过程中的指导者．基于上述所述，初中物理教师在平时的课程教学的过程中，要彻底