九十二年综合高中业务研讨会87.pptVIP

92年9月 九十二年綜合高中業務研討會 綜合高中與高中職社區化的關係 認識『高中職社區化』的規劃重點 一 高中職社區化 願景 整合社區教育資源，提 升教育品質 強化學校與社區互動關 係，為終身學習社區奠基 推動重點 引導形成適性學習社區 建構適性學習系統 推動社區均衡化 推動社區均質化 強化學校與社區互動關係 成效指標 家長接受度 學生休轉人數 升學率及就業率 就近入學率 二 適性學習社區 定義 教育需求評估 整合社區教育資源 逐年建構學習系統網絡 起始規劃原則 社區彼此區隔連接 通學時間及便利性 地緣與生活圈 課程含普通及工商 國中人數與高中職招生容量相近 含普通 技職 資優 身心障 四類學習系統 綜合高中提升適性學習社區教育品質 綜合高中課程較具彈性程，能解決學生多元發展的需求 提供多元課程、強調彈性選課、落實輔導工作，以協助學生適性發展、自主學習的理念與做法 普通教育透過綜合高中課程架構，得增加學生生涯試探及自我了解的機會 技職教育透過綜合高中課程架構，得提昇學生的基礎能力及競爭力，均有利於人力資源的開發與提昇 一 、多 元 課 程 包容性大 發展學校特色 教育機會均等 教育資源統整 明星高中也可以是綜合高中 技職教育地位提升 二 、彈 性 選 課 選修代替課程分流 適應個別差異 因材施教 三 、適 性 輔 導 人本教育 適性發展 生涯規劃能力 綜合高中為社區均質化奠定基礎 適性學習社區均質化的主要工作 課程類型均質～首要工作 公私立高中職學校均質 招生容量與升學需求量均衡 課程類型均質之目的 學生能依自己的條件選讀適合 的課程，避免教育資源浪費 學生能直接轉入或轉出，免除 課程銜接的困擾 學生能就近入學，減少社會成 本的付出 配套措施 師資共享 行政簡化 後期中等教育之發展趨勢 學年學分制之實施～課程 技職體系課程之修訂～課程 高中要求增加選修空間～課程 課程彈性、多元 綜合高中課程能符應後期中等教育之發展趨勢為課程類型均質奠定基礎 多元課程 彈性選修 強化輔導 後期中等教育 社會期待 承上起下之階段 綜、中、職和平共存 ～共同的基礎課程 綜、中、職各展所長 ～各自的學校特色 綜、中、職合作向前 ～大家的資源分享 擴大選修空間 ～學生擁有更多的選擇 強化輔導功能 ～學生學會帶的走的能力 高中職社區化建構社區聯合型綜合高中 整合運用社區之教育資源 學校設備 設備及空間之物盡其用 學校師資 學校及學校之互通有無 社區機構及人力 水平及垂直之策略聯盟 適性學習社區提供多元完備之課程 高中、高職、綜合高中之間 大異小同～現實層面 綜合高中與綜合高中之間 大同小異～理想層面 目前限制 學校本位之經營管理模式 公私立品質、學雜費差距大 高中、高職、綜合高中學生成績 考查尚未統整 大學招生欠缺多元選材機制 由點（個別學校） 而線（校際合作） 而面（虛擬學區） 合作模式 機制 理想 空轉→齒合→磨合→運轉 綜合高中不是強迫辦理，有正 確的綜合高中理念，要能不怕麻 煩，要能堅持理想。 建立適合台灣體質的綜合高中 轉型而來～互補合作 去蕪存菁，建立綜合高中的風格 作對的事 把事做對 把事做好 念轉 心轉 態度轉 思想轉 行動轉起來 * * 邱玉蟾、楊薇、詹義農、呂昆娣、陳貴生 主講 國立基隆商工彙整