儿童行为障碍ch3-2感觉障碍与早期干预 ppt课件.ppt

* * 一、机构训练—标准化感觉统合训练 1、感觉统合训练的本质 以游戏的形式给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种感官的刺激，并将这些刺激与运动相结合，促使孩子在感觉运动中产生自主的适应过程，从而促进其感觉统合能力的发展。 需要孩子的全身心的积极运作 是涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系的训练 （游戏） * * 2、感觉统合训练的原则 （1）让儿童体验到游戏、玩乐，而不是被动的训练 （2）用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心 * 感觉统合指导最重要的是培养孩子想去做的兴趣。 （3）以儿童为主，尊重儿童对活动的选择 （4）训练内容因人而异 * * 3、训练计划 疗程计划 月计划 周安排 次安排 * * 5、常用感觉统合训练器材简介 滑梯 俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展， 双腿并拢头抬高。 强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。 * * 滑板爬 调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。 * * 插棍 俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。 * * S形平衡木 将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。 * * 羊角球 让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。 * * 平衡台 双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。 * * 袋鼠跳 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。 * * 独脚椅 坐在独脚椅上，手平伸，双脚交叉踢高或单脚连续踢，身体保持平衡。练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。 * * 四角晃动平衡板 让孩子站在或坐在平衡板上，双手抓紧吊缆，做前后左右晃动，同时保持身体平衡。调节固有前庭感觉，发展平衡力。 * * 晃动平衡木 让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。建立本体感觉和加强身体平衡能力。 * * 趴地推球 趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30~50公分，手臂抬起，然后推球。加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。 * * 二、特别训练（认知训练） 1、特别训练的作用与意义 经过一段时间的感觉训练后,单纯的感觉统合失调现象得到明显的纠正,下一步的计划就是加强工作从员与儿童之间的情感沟通, 同时在交流的同时,激发儿童的认知兴趣,达到全面提高儿童素质的目标。 增加与儿童单独沟通的桥梁 训练儿童手眼脑协调能力 检验感觉统合训练效果 为家长咨询提供个案信息 * * 2、特别训练项目介绍 * * 2、特别训练项目介绍 儿童感觉统合失调与早期干预 * * 讲授提纲 第一部分 感觉统合理论与感觉统合失调 一、感觉统合的概念 二、感觉统合失调的概念与表现 三、感觉统合能力的评定 第二部分 感觉统合失调的早期干预措施 一、机构训练：标准化感觉统合训练项目 二、家庭训练：亲子游戏与亲子交流 * * 一、感觉统合的概念 1、感觉 感觉是人对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 感觉是一种最简单、低级的心理现象，是人认识世界的开端，是知识的泉源。 感觉器官的缺陷和感觉活动的障碍不仅影响人的认知能力，而且也影响着人的情绪情感、意志、个性等。 “感觉剥夺” * * 感觉剥夺实验 * * 2、感觉的种类： 视、听、味、嗅、触觉，平衡觉、运动觉等。 本体感觉 指肌肉的收缩和伸张、弯曲、推拉，以及骨骼关节间的压缩所引起的感觉信息。 平衡觉 利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位和保持身体的平衡，从而反映头部的位置和身体平衡状态的感觉。 运动觉 又称动觉，是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是主要辨别自身姿势和身体某一部位的运动状态的内部感觉。 * * 3、感觉教育的重要性 （1）感觉器官是认识事物的基本要素 （2）感觉器官是人类适应环境的基础 （3）感觉教育是深入认识事物的重要保证 （4）感觉教育应循序渐进，系统坚持 * * （4）感觉教育应循序渐进，系统坚持 学会集中两眼的注意力 学会集中双手的触觉得到的信息 学会运用和协调发音器官 教育工作者应尽力帮助儿童将感觉器官获得的各种信息条理化。 儿童的感觉器官能力是系统教育和训练的结果。应该循序渐进，系统地帮助