数学文本阅读理解相关因素探讨及其模式建立之研究-教育部.pdfVIP

國立臺南大學特殊教育學系 ‧99‧ 特殊教育與復健學報，民93 ，12期，99 ∼121頁 數 學 文 本 閱 讀 理 解 相 關 因 素 探 討 及 其 模 式 建 立 之 研 究 ∼ 以 角 度 單 元 為 例 秦 麗 花 　 邱 上 真 國 立 高 雄 師 範 大 學 摘　　要 本研究目的在探討數學閱讀的內涵及其理解模式，研究者以文獻探 討與先導研究做為基礎，用國小四年級數學「角度」為素材，以高雄市 336位學生進行調查，研究顯示： 數學閱讀有特定的學科閱讀技能，包含數學先備知識、數學圖示理 解、數學詞彙符號理解、和數學作圖程序理解。在本研究中，以認知因 素為主的數學閱讀理解模式，除學科特定閱讀技能外，尚包含一般語文 理解與數學閱讀背景知識