初中历史教学法略谈(共).docVIP

初中历史教学法略谈(共) 第一篇　　1.优化课程设计，提升学生学习积极性 　　目前初中学生的心理状态尚不成熟，对于周边的新鲜事物处于极度好奇的状态，有很强的求知欲和探索兴趣。根据初中学生的这种心理状态，历史老师要根据授课内容进行调整和变化，优化课堂教学内容，设计出能够吸引学生注意力的新课程内容，进而在课堂教学过程中，能够紧紧抓住学生的吸引力，提升学生上课的积极性。例如，在讲授中国近代史“西安事变”这一情节时，可以充分利用目前初中良好的基础硬件设施，为学生提供多媒体教学，采用放映相关历史事件电影的方式，让学生能够从电影情节中了解和掌握、熟悉相关历史事件，再根据故事片中的情节，有针对性地讲授课程内容，将张学良和杨虎城发动“西安事变”的原因结果以及事件背景介绍清楚，让学生了解到事件的意义以及对中国未来发展的影响。通过这种方式教学，能够很好地抓住学生的心理，让学生对陌生的历史知识很快掌握。 　　2.故事化历史知识，提升学生知识掌握度 　　在目前的初中历史教科书中，对历史知识的介绍和诠释都是比较抽象和概念化的，如果上课老师根据教材进行抽象化和概念化教学的话，往往会让学生对历史知识望而却步，严重打消学生学习历史的积极性。但是如果能够通过故事化历史知识，通过故事化的引导，为学生呈现波澜壮阔的故事情境，那么将会很好地抓住学生的注意力，使学生更愿意去听讲，更愿意去学习。通过故事化历史知识能够让学生更